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爱满天下——谈陶行知思想与校园文化建设: 作者： 钟颖 来源：教育界 年份：2016 文献类型：期刊 关键词： 爱满天下校园文化绿色环境书法; 描述：校园文化是潜在的隐性课程,对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中起潜移默化的作用,是帮助学生全面发展的重要资源.在校园文化建设中,践行陶行知"爱满天下"的教育思想,把知识传授与人文精神的熏陶结合起来,充分发挥校园文化的育人功能,促进学生在涵养熏陶中自觉追求自身完善,具有高尚的文化素养.

爱满天下——谈陶行知思想与校园文化建设: 作者： 钟颖 来源：教育界(高等教育研究)(下) 年份：2016 文献类型：期刊 关键词： 爱满天下校园文化绿色环境书法; 描述：校园文化是潜在的隐性课程，对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中起潜移默化的作用，是帮助学生全面发展的重要资源。在校园文化建设中，践行陶行知“爱满天下”的教育思想，把知识传授与人文精神的熏陶结合起来，充分发挥校园文化的育人功能，促进学生在涵养熏陶中自觉追求自身完善，具有高尚的文化素养。

陶行知邀请白求恩来中国: 作者： 午尘 来源：绍兴县报 年份：2010 文献类型：报纸; 描述：伟大的国际共产主义战士白求恩大夫，不远万里来到中国，为中国的反法西斯战争做出了重要的贡献，并献出了宝贵的生命。毛泽东同志对他毫不利己、专门利人的品德十分赞赏，写下了著名的篇章《纪念白求恩》，使白求恩的英名几乎家喻户晓。但是谁把这位伟大的国际共产主义战士请来中国的呢?这个人就是我国著名的人民教育家、祖

浅谈陶行知的“解放思想”在初中语文教学中的应用: 作者： 吕品艳 来源：散文百家(新语文活页) 年份：2016 文献类型：期刊 关键词： 语文教学解放思想陶行知应用; 描述：最好的教育就是能够给学生自由的空间,使学生在广阔的知识海洋中有目的地对知识进行探索。然而在当今的教育中,固定的课堂教学模式反而成为了限制学生自由发展的枷锁,使学生的思想、思维、自主学习的能力被关在

如何在教学中践行陶行知的生活教育思想: 作者： 冯耀中 来源：新课程导学 年份：2016 文献类型：期刊 关键词： 生活教育思想实际生活初中课堂; 描述：在批判杜威"教育即生活"的基础上,陶行知提出了"生活即教育"的教育理论。在陶行知先生看来,立足于初中课堂教学,要注重汲取现代教学的优点,在现实生活中得以学生学习知识为主。因此,本文从生活化课堂

“起、承、转、合”话高中音乐鉴赏课教学设计：以《萧友梅与黄自》一课为例: 作者： 李妍姝 来源：音乐时空 年份：2015 文献类型：期刊 关键词： 音乐知识技能起承转合音乐文化素养教学设计; 描述：》一课为例,具体阐述如何以“起、承、转、合”四个环节进行教学设计,在教学设计中同时注重音乐与文化,提升课堂效率,从而全方位的提升课堂品质。

陶行知“生活教育”理论视阈下的“解牛之美”: 作者： 彭建 来源：文学教育 年份：2017 文献类型：期刊 关键词： 生活教育《庖丁解牛》庄子陶行知; 描述：在新课改背景下，素质教育是教育改革的必然之路，陶行知生活教育理论与之具有高度的一致性。在高中语文教学中，《庖丁解牛》课堂案例积极践行“生活教育”理论，提高了课堂教学效率，教师的主导性和学生的主体性得到有效的彰显，尤其是学生的语文应用能力和审美探究能力都得到了积极的提升。

寻找生活中最美的声音——谈陶行知"生活教育"理念在音乐教学中的运用: 作者： 金丽芳 来源：小学教学研究(理论版) 年份：2017 文献类型：期刊 关键词： 生活教育美的声音音乐教学; 描述：用"生活教育"理念指导音乐教学,可使生活元素音乐化,音乐问题生活化.教师可引导学生聆听各种声音,感受声音的韵律美;在课堂中模仿生活中的声音,体会声音的节奏美;通过创造最美和声,引导学生在音乐课堂中表现最和谐的声音,逐步提高音乐鉴赏能力.让学生积极参与各种音乐活动,用美的声音陶冶性情.

陶行知“生活教育”理论视阈下的“解牛之美”——庄子《庖丁解牛》解读: 作者： 彭建 来源：文学教育(上) 年份：2017 文献类型：期刊 关键词： 生活教育《庖丁解牛》庄子陶行知; 描述：在新课改背景下,素质教育是教育改革的必然之路,陶行知生活教育理论与之具有高度的一致性。在高中语文教学中,《庖丁解牛》课堂案例积极践行“生活教育”理论,提高了课堂教学效率,教师的主导性和学生的主体性得到有效的彰显,尤其是学生的语文应用能力和审美探究能力都得到了积极的提升。

陶行知教育思想溶入小学语文教学的策略初探: 作者： 曹伟 来源：读与写(上旬刊) 年份：2016 文献类型：期刊; 描述：陶行知，我国当代著名的教育家、思想家，他用毕生的精力创造"生活即教育"等伟大教育思想，为中国的教育指明了方向，影响和引导了一代又一代教育人。当前，卓越课堂文化建设正在如火如荼地开展，在深入，我们广大教师在为真正实现"卓越课堂"的目标而孜孜不倦、持之以恒地研究和探索。

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