检索结果相关分组
- 拓展周恩来研究的新视阈——评韩同友著《周恩来推进马克思主义中国化的贡献研究》
- 作者： 潘敬国 来源：毛泽东思想研究 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 周恩来研究 韩同 历史定位 社会主义时期 研究成果 周恩来选集 中共党史研究 博士论文 政党建设 有对
- 描述：周恩来研究在国内外已经相当广泛、深入,包括生平、思想、精神、风范等方方面面。其中既有对其中国革命和建设道路具体理论贡献的微观考察,也有对其政治、经济、文化等思想的宏观论述。如何从纷繁复杂的思想观点
- 新中国成立后周恩来反腐倡廉思想论析
- 作者： 杨肖 来源：世纪桥 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 新中国 思想 周恩来 反腐倡廉
- 描述：新中国成立后,周恩来领导了党的反腐倡廉建设的开展,在理论上作了全面、深入的探索,提出了一系列具有重要价值的观点。他提出,要消除滋生腐败的思想温床;加强对党和政府的监督和制约;加强反腐倡廉法规制度建设
- 鲁迅与“一二·九”运动
- 作者： 钱承军 来源：党史博览 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 抗日救国运动 抗日救亡 游行示威 鲁迅 青年导师
- 描述：运动中,作为革命青年导师的鲁迅,虽时已身染重疴,却不顾个人健康与安危,在一些日记、杂文和书信里表达出自己的立场和观点,并公开发表谈话支持学生运动,甚至成为运动的间接参与者,明里暗里帮助学生与
- 浅谈陶行知教育思想的现代价值
- 作者： 唐志婷 来源：鸭绿江(下半月版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 陶行知教育 价值
- 描述：教育”、“创造教育”更是对现代教育价值产生深远的影响。本研究将对陶行知教育思想的现代教育价值进行研究,深入分析和探究了陶行知思想在现代教育活动中所产生的作用,并且结合现代教育的实际提出相应的观点进行深入研究。
- 陶行知“六大解放”教育思想在美术教学中的运用
- 作者： 任群 来源：广西教育(义务教育) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 美术教学 “六大解放” 陶行知 教育思想
- 描述：方法十分吻合。陶行知鼓励学生大胆创新，不断激发学生的潜能，他提出的“六大解放”观点对我们培养儿童的创造力有着重要的借鉴意义。以下，笔者结合陶行知的“六大解放”教育思想进行分析论述。
- 杜威与陶行知教育思想比较及对儿童教育的启示
- 作者： 董艳娇 来源：课程教育研究(学法教法研究) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育 杜威 陶行知 儿童
- 描述：杜威的教育思想主要有教育即生活、学校即社会、做中学、五步教学法与儿童中心论。陶行知作为杜威的学生，他学习了杜威教育思想。且根据中国当时社会现状，继承和发展了杜威的教育思想，提出生活即教育、社会即学校、教学做合一、五路探讨法及创造的儿童教育。通过两人观点的比较分析，引发其对儿童教育的启示。
- 陶行知知行观的形成路径及其理论旨归
- 作者： 陈星雄 来源：东方教育 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：知行观是中国传统文化研究中的一个重要内容。历代思想家对“知”与“行”这对范畴作过大量的解释和论证,形成了先知后行、知轻行重、“知行合一”、知难行易、知行相须并发等不同的观点和阐释。知行思想在历史发展
- 陶行知教育思想在幼儿教育中的运用
- 作者： 施梦佳 来源：科普童话(新课堂) 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：的核心。在陶行知看来,生活教育主要包括'生活即教育、社会即学校、教学做合一'三个主要观点。(1)生活即教育。教育与人类生活相伴相生,人类社会的出现必然带动人类生活的出现,而教育又是随着生活的变化而
- 陶行知生活教育思想对现代教育的启示
- 作者： 凌丽杰 来源：小学科学(教师版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育理论 教学做合一 传统教育 中帮 问过 社会生活 社会即学校 中国民族特色 会读书 告诉我
- 描述：陶行知先生是一位伟大的教育家,其最根本的理论就是生活教育理论.对于中国的传统教育中只会读书,而不关心其他的情况,陶行知先生主张学生积极参与社会生活。他提出的观点中无论是“生活即教育”还是“社会即学校
- 陶行知教育思想在幼儿教育中的运用
- 作者： 施梦佳 来源：科普童话 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：的核心。在陶行知看来,生活教育主要包括“生活即教育、社会即学校、教学做合一”三个主要观点。(1)生活即教育。教育与人类生活相伴相生,人类社会的出现必然带动人类生活的出现,而教育又是随着生活的变化而