检索结果相关分组
- 浅析黎锦晖的儿童歌舞音乐创作
- 作者： 刘洋 来源：新科教 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 儿童 歌舞音乐 特点
- 描述：黎锦晖作为中国儿童歌舞音乐的奠基者，开创了这一特殊音乐体裁，其多部音乐作品至今仍在传唱。本文通过对黎锦晖儿童歌舞音乐创作背景及动机、创作特点等方面的分析，揭示其音乐思想与教育思想，使中国儿童歌舞音乐能够更快发展。
- 黎锦晖儿童歌舞剧中的游戏精神
- 作者： 林萍 来源：福建教育学院学报 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 黎锦晖 儿童 游戏精神 歌舞
- 描述：黎锦晖首创了儿童歌舞和儿童歌舞剧这一体裁,处处以儿童为本,为儿童着想,本文从审美方式的显层面和潜层面探讨黎锦晖儿童歌舞作品的游戏精神;从儿童心理的角度探讨作品彰显的儿童游戏精神;最后从作品中的游戏精神来探讨作品的审美价值,以揭示黎锦晖作品何以在五四时期风靡一时。
- 从微处感悟陶行知先生爱的教育的价值
- 作者： 刘雁 来源：文学教育(下) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 爱 成长 尊重 生命观照
- 描述：陶行知先生“爱的教育”理论一直是激励教育人前行的旗帜。唯有尊重和爱,才能鼓舞、唤起、激励,才能催生教育的奇迹;基于信任的尊重与爱,给生命绽放希望的机会;基于成长规律的尊重和爱,助生命之苗更快成长
- 从微处感悟陶行知先生爱的教育的价值
- 作者： 刘雁 来源：文学教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 爱 成长 尊重 生命观照
- 描述：陶行知先生“爱的教育”理论一直是激励教育人前行的旗帜。唯有尊重和爱，才能鼓舞、唤起、激励，才能催生教育的奇迹；基于信任的尊重与爱，给生命绽放希望的机会；基于成长规律的尊重和爱，助生命之苗更快成长
- 杜威与陶行知教育思想比较及对儿童教育的启示
- 作者： 董艳娇 来源：课程教育研究(学法教法研究) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育 杜威 陶行知 儿童
- 描述：杜威的教育思想主要有教育即生活、学校即社会、做中学、五步教学法与儿童中心论。陶行知作为杜威的学生，他学习了杜威教育思想。且根据中国当时社会现状，继承和发展了杜威的教育思想，提出生活即教育、社会即学校、教学做合一、五路探讨法及创造的儿童教育。通过两人观点的比较分析，引发其对儿童教育的启示。
- 践行陶行知思想——以幼儿绘画教学为例
- 作者： 王梦兰 来源：新校园(阅读) 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 游戏 儿童 绘画
- 描述：游戏是儿童生活的重要组成部分,每个儿童于游戏当中能够表现出不同的创造能力。本文根据陶行知思想探讨了幼儿绘画教学。
- 从微处感悟陶行知先生爱的教育的价值
- 作者： 刘雁 来源：文学教育(上、下旬刊) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 爱 成长 尊重 生命观照
- 描述：从微处感悟陶行知先生爱的教育的价值
- 陶行知的“爱满天下”与留守儿童的成长
- 作者： 张致松 来源：教师报 年份：2006 文献类型 ：报纸 关键词： 职业 教育事业 儿童教育 儿童家长 格言 陶行知 实施素质教育 留守儿童 教育思想 面向全体学生
- 描述：$T爱学生是教师人格的灵魂，也是师德的核心。“爱满天下”是陶行知奉行的格言。认真学习陶行知教育思想，以平等的爱，担负起“师长”的责任：用真情的爱，抚平受伤的心灵；用真挚的爱，加大帮扶的力度；用无私的爱，搭起潜能的平台。$E爱学生是教师人格的灵魂，也是师德的核心。陶行知先生倡导“爱满天下”。他说：“我
- 入学，开启成长新天地-幼小衔接,要“衔接”什么
- 作者： 焦健 晏红 俞国娣 曹漱芹 丁健 来源：家庭教育(幼儿版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 成长 身份角色 幼儿园 教育智慧 幼小衔接 入学 天地 小学生
- 描述：幼儿从上幼儿园到上小学，从小宝贝转变为小学生，他们所处的环境和身份角色发生了大变化，这些变化给孩子带来成长的烦恼，也给家长的教育智慧带来挑战。
- 什么是最好的儿童文学
- 作者： 刘绪源 来源：文汇报 年份：2017 文献类型 ：视频
- 描述：本系列介绍了哪些书适合儿童读，并将此喻为像水果一样的“第三类书”，最后分析了基本儿童读物与小鸟与大树的故事，分析故事的启迪性，来启发家长怎样为孩子挑选最合适的额儿童读物。
- 全文：儿童读物中像水果一样的“第三类书”是什么，怎样去挑选最适合孩子的儿童读物