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综合学习:语文学习的新天地
作者: 陈书军  来源:新课程导学 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 综合性教学  综合性学习  学习小组  废旧电池  语言知识  学习方案  综合学习  学习方法  学习语言  注重学习 
描述:《语文课程标准》提出了"综合学习"的新概念,这是语文新课改的一个亮点,为语文学习开辟了一块新天地。综合性的学习是指教师要在提高学生学习兴趣的情况下,突破单一的教学限制的一种方法。本文论述了语文
综合学习:语文学习的新天地
作者: 陈书军  来源:新课程导学(七年级上旬) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 综合性教学  综合性学习  学习小组  废旧电池  语言知识  学习方案  综合学习  学习方法  学习语言  注重学习 
描述:《语文课程标准》提出了"综合学习"的新概念,这是语文新课改的一个亮点,为语文学习开辟了一块新天地。综合性的学习是指教师要在提高学生学习兴趣的情况下,突破单一的教学限制的一种方法。本文论述了语文
语文综合学习“导览豫园 荟萃精华”专题设计与实践研究
作者: 王海琦  来源:现代基础教育研究 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 豫园  设计与实践  语文综合性学习 
描述:文章围绕"豫园"专题,开展了语文综合学习。通过豫园的历史事件、园林建筑、中国字画、古玩珍宝、传统戏剧等传统文化精华,对豫园为载体的语文综合学习进行了设计;通过导览豫园的言语实践,对语文综合学习进行了实施研究。文章指出,实践研究应是语文综合学习的最佳方式。
依托语文综合学习,开辟习作新天地
作者: 罗晓萍  来源:江西教育C 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 自主学习  语文综合性学习  写情  学生习作  情绪高涨  加衣  我手写我心  我爱  自主活动  学习方式 
描述:叶圣陶先生曾说:“写作这件事离不开生活。”现行的小学《语文》教材每册都安排了语文综合学习,它是在教师的指导下,立足于学生的生活和经验,以实践活动为主要形式,有意识地综合开发和利用学生生活以及
依托语文综合学习,开辟习作新天地
作者: 罗晓萍  来源:江西教育 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 合作探究  写作素材  写作热情  语文综合性学习  学生习作  情绪高涨  自然活泼  我手写我心  自主活动  学习方式 
描述:叶圣陶先生曾说:“写作这件事离不开生活。”现行的小学《语文》教材每册都安排了语文综合学习,它是在教师的指导下,立足于学生的生活和经验,以实践活动为主要形式,有意识地综合开发和利用学生生活以及
学习鲁迅文学的意义
作者: 冯天霓  来源:好家长 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 学习  阐述  意义  鲁迅文学 
描述:随着新课程教育体制的改革,对高中语文教学提出了新的要求,不仅要保证学生对语文知识进行熟练掌握,同时也要使其通过文学的阅读来提升自我,认知自我进而完善自我。其中,鲁迅文学文本对于高中生的语文学习具有积极地推动作用,为此,应当站在高中生角度对鲁迅文学的学习意义予以阐释。
现代化视阈下周恩来的学习思想探析
作者: 赵亮  来源:中共山西省直机关党校学报 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 学习  周恩来  党的建设  现代化 
描述:实现中华民族伟大复兴“中国梦”,实质是实现社会主义现代化。中国共产党肩负着实现这一历史使命的重任。周恩来从建国之初党所处的历史方位出发,提出了学习的必要性,并在学习内容、学习目标和学习方法等问题上作出了许多精辟的论述,形成了系统科学的学习思想。
学习陶行知的基本认识
作者: 余广寿  来源:重庆陶研文史 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 学习  人民教育家  毛泽东  逝世  陶行知  宋庆龄  师表 
描述:陶行知诞生于1991年10月18日,1946年7月25日逝世,终年55岁。毛泽东亲笔题写悼词:“痛悼伟大的人民教育家陶行知先生千古”。宋庆龄亲笔题写“万世师表”,他是继孔子之后中国又一位“万世师表”。今年是陶行知诞生125周年、逝世70周年。
纪念赵朴初 学习赵朴初
作者: 季昆森  来源:法音 年份:2007 文献类型 :期刊 关键词: 赵朴初  学习  社会活动家  宗教领袖  纪念  诞辰100周年  中国共产党  爱国主义者 
描述:今年11月5日,是我国著名的社会活动家、伟大的爱国主义者、中国共产党的亲密朋友、杰出的爱国宗教领袖赵朴初诞辰100周年。我们怀着十分崇敬的心情,纪念赵朴初,学习赵朴初。
搭建教学“脚手架” 开辟学习“新天地”
作者: 陈云  来源:小学教学(数学版) 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 学习  教学  学生  教师  脚手架  知识内化  天地 
描述:学生学习的过程是通过活动参与来实现知识内化的过程。在这个过程中,学生对于所要解决的问题与已有的知识、经验之间,可能存在这样或那样的差异,教师需要为学生提供学习的“脚手架”,引导、帮助学生消除差异
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