-
钱君匋致李凌信札四通
-
作者:
唐吟方 来源:中华书画家 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 李凌 方去疾 马思聪 艺术史研究 钱君匋 陈巨来 来楚生 赵之谦 书法篆刻 书籍装帧
-
描述:钱君匋(1906-1998)在当代艺林中,是个不可多得的多面手,如编辑出版、书籍装帧、绘画、书法、篆刻、音乐、随笔写作、艺术史研究以及收藏方面等,有些门类还有突出的成就。不过,可能是钱君匋在书法篆刻方面的影响太大,其他某些方面的才能被忽略或者遮蔽,比如他在音乐方面的成就就很少为人提及。其实,他一生与音乐的关系不可谓不密切。1925年钱君匋在上海艺术师范毕业后,即任浙江省立六中音
-
周恩来智取九龙杯
-
作者:
凌大 来源:幽默与笑话(成人版) 年份:2016 文献类型 :期刊
-
描述:周恩来智取九龙杯
-
鲁迅与人体美术
-
作者:
凌月麟 来源:上海鲁迅研究 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 柔石 内容与形式 文艺刊物 近代木刻选集 比亚兹莱 叶灵凤 “拿来主义” 珂勒惠支 春宫画 罗清桢
-
描述:鲁迅先生曾说:"我也爱看绘画,尤其是人物。"1鲁迅作为我国新兴美术事业的伟大开创者,在美术方面具有精邃的理论与渊博的知识。鲁迅广泛涉猎古今中外美术,接触过大量的人物作品,其中也包括优秀的、健康的人
-
浅谈陶行知的真人教育
-
作者:
凌文 来源:生活教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 真人标准 学做真人 陶行知 自立立人
-
描述:陶行知的名言“千教万教教人求真,千学万学学做真人”关键词就是“真人”二字,其核心理念就是“教人求真、学做真人”。什么是真人?真人的内涵是什么?这就需要我们去探讨。不同时期,陶行知对真人的解读不尽相同,随着生活的变化,培养真人的要求也不一样,所以陶行知的生活教育理论是活的与时俱进的理论,符合中国的国情,是当下教育向深水区锐意探索过程中值得学习和借鉴的理论。本文就陶行知自立立人、真人标准、学做真人三方面谈谈自己的想法,旨在抛砖引玉。
-
陶行知少年时家境初探
-
作者:
凌文 来源:民办高等教育研究 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 陶行知家庭背景 徽州教育 少年陶行知
-
描述:陶行知先生的读书过程虽有短暂的辍学经历,但整个过程是完整的。一个人要完成从幼稚园、小学、中学、大学以及出国留学的读书生涯是要花费很大一笔钱的,一般的家庭是难以承受的,陶家只是供给陶行知基本的甚至是部分的生活开支。据目前掌握的资料看,陶行知在旸村蒙童馆和县城小北街崇一学堂读书都是免费的。陶家的经济状况如何,又是如何解决学费这个问题的呢?本文试着做一个初步的探讨。
-
陶行知的师范教育思想及其当代价值
-
作者:
王凌玉 来源:人间 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育 师范教育 陶行知
-
描述:陶行知是我国近代史上伟大的人民教育家,毕生致力于中国人民大众的教育,在其鲜明的教育理论体系中,师范教育思想是经过长期实践总结出的中国特色的教育精华。在生活教育的理论基础之上,他对于师范教育的重要地位、广义师范教育、培养标准以及教学方法等进行了深入的阐述,这些精辟的见解,对我国当代的师范教育改革具有诸多积极的价值。
-
党外布尔什维克——陶行知
-
作者:
凌文 来源:中国纪念馆研究 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 爱国拥共 宗教信仰 陶行知 党外人士
-
描述:陶行知是党外民主人士,较早接触了马克思主义,与李大钊、陈独秀都曾共事;抗日战争时期,陶行知作为国民外交使节出访英国时三次瞻仰马克思墓并题诗一首;经共产党人吴玉章、田汉的介绍,他读过《列宁传》和《资本论》;在重庆,他与毛泽东同志亲切交谈,并带领育才学校的学生亲自到九龙坡机场送毛泽东同志回延安;他经常到八路军驻重庆办事处,与周恩来会晤,回来后告诉夫人吴树琴说:"去时腹中空,回来力无穷."他的生活教育理论在革命圣地延安推广,当时边区政府把延安中学改为行知中学.1946年7月25日,陶行知在上海因劳累过度突发脑溢
-
陶行知与小朋友吴立邦之间的情谊
-
作者:
凌文 来源:徽州社会科学 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 侧面 小朋友 情谊 陶行知 人生 解惑
-
描述:在《陶行知全集》中有三封信是陶行知写给徽州小朋友吴立邦的。通过这三封信我们感觉到吴立邦小朋友是幸福的,在他人生扬帆远航之际就有大朋友陶行知给他写信,释疑解惑,指导人生之路,从不同的侧面探讨人生的真谛,这三封信不仅仅是写给吴立邦小朋友的,而是对所有读者都有所启迪和教益,让我们一同来分享上世纪20年代陶行知写给吴立邦小朋友的信。
-
陶行知生活教育思想对现代教育的启示
-
作者:
凌丽杰 来源:小学科学(教师版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育理论 教学做合一 传统教育 中帮 问过 社会生活 社会即学校 中国民族特色 会读书 告诉我
-
描述:陶行知先生是一位伟大的教育家,其最根本的理论就是生活教育理论.对于中国的传统教育中只会读书,而不关心其他的情况,陶行知先生主张学生积极参与社会生活。他提出的观点中无论是“生活即教育”还是“社会即学校”或者是“教学做合一”,都对我们有很大的启示。陶行知曾说过“教育的根本意义是生活之变化。”生活无时无刻都在变化,换句话说,生活无论何时无论何地都在产生教育的作用。
-
结合陶行知教育思想培养小学生实践能力的探索
-
作者:
凌琦文 来源:新课程(小学版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 能力 数学实践 陶行知教育思想
-
描述:通过对陶行知先生教育思想的理解和运用,根据陶行知先生所倡导的生活即教育、社会即学校、教学做合一三条理论为三个方面,分析、举例,运用到教学实践中,培养学生的学习兴趣,学会运用知识、探索知识,从而提高学生的实践能力,更好地掌握知识和创新学习。