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用陶行知教育思想武装头脑,构建高效课堂
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作者:
曹春风 来源:中华少年(科学家) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 思维训练 智力因素 同伴互助 学习过程 课堂教学 学习群体 自主选择学习 课堂行为 课堂改革 学习毅力
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描述:陶行知先生是上个世纪的著名的教育家,曾经这样描述旧中国的教育:先生是教死书,死教书,教书死;学生是读死书,死读书,读书死。教师是考考考,学生是分分分,导致"满堂灌"、"填鸭式"的传统教学方式仍旧大范围充盈课堂。教师苦教,学生苦学。课堂教学效率低下,两极分化严重。这不能不说是我们教育的一大顽疾。陶行知先生曾提出过教育的"六大解放":一是解放学生的头脑;二是解放学生的双手;三是解放学生的眼睛;四是解放学
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用陶行知教育思想武装头脑,构建高效课堂
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作者:
曹春风 来源:中华少年 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 合作探究 思维训练 同伴互助 多维思考 学习过程 陶行知教育思想 学习毅力 启而不发 主动探求 乐学
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描述:陶行知先生是上个世纪的著名的教育家,曾经这样描述旧中国的教育:先生是教死书,死教书,教书死;学生是读死书,死读书,读书死。教师是考考考,学生是分分分,导致“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式仍旧大范围充盈课堂。教师苦教,学生苦学。课堂教学效率低下,两极分化严重。这不能不说是我们教育的一大顽疾。陶行知先生曾提出过教育的“六大解放”:一是解放学生的头脑;二是解放学生的双手;三是解放学生的眼睛;四是解放学
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走向生活创新的天地——谈陶行知思想对小学语文教学实践性指导
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作者:
杨春花 来源:小学生作文辅导(上旬) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 求异思维 教学实践性 实践性课程 陶先生 教育内容 思维训练 学语文 走向生活 学习过程 新课程改革
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描述:陶行知的主要思想便是生活即教育,认为生活是教育的源泉,孩子的学习要生活化,孩子要自能学习,孩子要能在“生活”中学习创造,这对我们小学语文教学是有着很大的启发的,具体而言表现在以下几个方面:一、语文即生活,语文是一门实践性课程语文教学不仅要引导孩子多读书,读好书,读整本的书,而且还要鼓励孩子多多实践,多多享受语文实践性的生活。陶先生说:“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。”在生活里
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走向生活创新的天地——谈陶行知思想对小学语文教学实践性指导
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作者:
杨春花 来源:小学生作文辅导 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 陶先生 教学实践性 实践性课程 教育内容 思维训练 自主学习 学语文 学习过程 语言文字 阅读教学
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描述:陶行知的主要思想便是生活即教育,认为生活是教育的源泉,孩子的学习要生活化,孩子要自能学习,孩子要能在"生活"中学习创造,这对我们小学语文教学是有着很大的启发的,具体而言表现在以下几个方面:一、语文即生活,语文是一门实践性课程语文教学不仅要引导孩子多读书,读好书,读整本的书,而且还要鼓励孩子多多实践,多多享受语文实践性的生活。陶先生说:"教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。"在生活里