检索结果相关分组
- 陶行知教育名言小辑
- 作者：暂无 来源：大江南北 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育 陶行知
- 描述：○真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。○农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。○教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。○先生不应该专教书,他
- 教育，需用心去做——读《陶行知教育名篇》有感
- 作者： 傅爱萍 来源：中学课程辅导(教师教育) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 启示 教育 陶行知
- 描述：今年暑假，我有幸拜读了《陶行知教育名篇》一书。陶行知是我国近现代著名教育家，他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革、教育普及，被誉为“伟大的人民教育家”。他丰富的教育思想给笔者以深刻的启示。
- 关爱和教育：陶行知难童教育的启示
- 作者： 徐莹晖 来源：中学政治教学参考(下旬) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 难童 教育 陶行知 留守儿童
- 描述：陶行知创办育才学校是对难童教育的有益探索,且始终贯穿着博爱、民主、自由和创造的精神。它给予当下留守儿童教育极大的启示：要以爱为核心,以提供良好的教育为己任,要善于激发留守儿童自身的力量。
- 关爱和教育:陶行知难童教育的启示
- 作者： 徐莹晖 来源：中学政治教学参考 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 难童 教育 陶行知 留守儿童
- 描述：陶行知创办育才学校是对难童教育的有益探索,且始终贯穿着博爱、民主、自由和创造的精神。它给予当下留守儿童教育极大的启示:要以爱为核心,以提供良好的教育为己任,要善于激发留守儿童自身的力量。
- 陶行知“生活教育”理论对幼儿数学教育的启示
- 作者： 吴梦昕 来源：读与写(教育教学刊) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 教育 数学
- 描述："生活教育"理论是陶行知提出的一个重要的教育理论,对我们幼儿教育的发展有着重要的做种,陶行知的生活教育理论从字面上理解就是生活和教育是相辅相成的,但进一步的进行探索,笔者觉得生活教育理论就是赋予生活
- 杜威与陶行知教育思想比较及对儿童教育的启示
- 作者： 董艳娇 来源：课程教育研究(学法教法研究) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育 杜威 陶行知 儿童
- 描述：杜威的教育思想主要有教育即生活、学校即社会、做中学、五步教学法与儿童中心论。陶行知作为杜威的学生，他学习了杜威教育思想。且根据中国当时社会现状，继承和发展了杜威的教育思想，提出生活即教育、社会即学校、教学做合一、五路探讨法及创造的儿童教育。通过两人观点的比较分析，引发其对儿童教育的启示。
- 陶行知思想对小学英语教育的启示
- 作者： 田芳 来源：考试与评价 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 学校 教育 心心相印
- 描述：陶行知说过:"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。"学校是什么?教育是完善人的事业,有了这样的目标定位,教育才会有理想和信仰;那么学校就应该是唤醒人性,亲近善良,远离无知,拒绝邪恶的场所。人可以生来就是艺术家,但要成为鉴赏家却必须经过教育。
- 陶行知教育思想在幼儿科学活动中的指导意义
- 作者： 马婷婷 来源：启迪(教育教学版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活 教育 幼儿科学
- 描述：陶行知先生曾说过：生活即教育。教育的根本意义是生活之变化，应该以前进的生活提高落后的生活。我们科学活动的基本精神在于把科学教育和当前的社会发展、社会生活、社会生产紧密结合起来。在教会幼儿掌握科学技术