检索结果相关分组
- 陶行知教育理念下幼儿的交往能力培养
- 作者： 王晓莉 来源：学苑教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 陶行知思想 幼儿 交往能力 分享
- 描述：陶行知老先生是我国伟大的思想家和教育家,他的很多教育思想对现在的教育和发展都有很大的影响,比如陶老先生知行合一的思想,比如其生活教学理念,要求教学做要合一,这种教育思想在培养幼儿的交往能力方面具有重要意义。
- 结合陶行知教育思想培养小学生实践能力的探索
- 作者： 凌琦文 来源：新课程(小学版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 能力 数学实践 陶行知教育思想
- 描述：通过对陶行知先生教育思想的理解和运用,根据陶行知先生所倡导的生活即教育、社会即学校、教学做合一三条理论为三个方面,分析、举例,运用到教学实践中,培养学生的学习兴趣,学会运用知识、探索知识,从而提高学生的实践能力,更好地掌握知识和创新学习。
- 对小学教学中运用陶行知理论培养创新能力的思考
- 作者： 莫传伟 邓江坪 来源：教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 幼儿教学 创新能力 陶行知理论
- 描述：目前国家间的综合国力竞争已经集中于人才创新能力的竞争，而教育则是关键因素，不断推进的新课改，使得创新能力的培养成为素质教育的核心。小学教育是整个教育体系的基础，是人才创新能力以及综合素质形成的起点
- 从陶行知“六大解放”思想探寻培养幼儿创造精神的途径
- 作者： 陈锦虾 来源：新课程导学 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：陶行知先生的“生活教育理论”中创造教育思想,富有开拓创新及卓识远见。他指出,儿童是新时代的创造者,要解放儿童的创造力。本文试从陶行知“六大解放”思想探寻培养幼儿创造精神的途径。一、陶行知先生“六大
- 秉承陶行知创造教育理念 培养学生数学创新能力
- 作者： 郑婷 来源：好家长 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 创造教育 数学创新能力 陶行知
- 描述：“创造教育”是以培养人的创新精神和创新能力为目标的教育,其核心是创新能力的培养。因而在数学教学中,教师应该基于创造性学习来充分调动学生的积极性和主动性。凸显学生的自主学习是“创造教育”的一项原则。教师潜移默化促使学生去认识和内化数学领域的新认知、新思想和新方法等,培养他们逐步具有一定的数学化能力。
- 以陶行知思想为载体,在美工活动中培养幼儿的创新能力
- 作者： 全静 来源：考试周刊 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 观察总结 纸工 五彩光环 动画短片 自主创新意识 主材料 外形特征 创造精神 接触社会 秦峰塔
- 描述：美工是一种灵活又美妙的造型艺术,独特的创造力是美工活动必不可少的,因此,幼儿美工教育是培养创造精神的课程。如何让每个幼儿都能以自己独特的方式呈现作品,在美工教学中培养幼儿的创新能力?陶行知先生认为
- 运用陶行知教育思想培养幼儿自主学习能力
- 作者： 莫路宾 来源：学校教育研究 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：作为国家未来的希望，幼儿的自主性教育也早已成为教育改革的主旋律。自主性是个性的一个方面，主要是指一个人的独立性和主动性，即不依赖他人，自己主动负责的个性特征。幼儿是一个社会的人，他生来就具有人的尊严和价值，幼儿有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性，有自己独立的人格。那么教师应如何采取有效策略，促进幼儿的自主学习呢？我们在学陶、研陶的过程中充分感受到陶行知教育思想对幼儿自主教育有着深刻的指导意义。
- 以陶行知思想指导幼儿行为习惯的培养
- 作者： 王晓红 来源：考试周刊 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 陶行知思想 行为习惯 幼儿教育
- 描述：陶行知认为“全部课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”,由此他创立了生活教育理论。幼儿教师每天和孩子在一起,在园的时间里和孩子一起学习、游戏等,在这样的日常生活中,孩子会将她们最天真、最本色的一面显露出来,并在这一过程中发现孩子感兴趣的事物,孩子想了解的或是她们心里所想表达的,所以在日常生活中我们应时刻记住先生的“生活即教育”的理念,抓住时机给孩子以教育,牢记“生活中的教育,教育中的生活”。