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“写”出阅读教学新天地
作者: 林志东  来源:作文成功之路(上) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 语言能力  言语能力  理解记忆  语言实践  语言学习过程  课堂教学  语言文字  执教者  阅读教学  语言理解 
描述:新课标明确指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。所以,"写"是阅读教学的重要目标。现代语言学家认为,语言学习过程
多媒体,开辟作文教学新天地
作者: 袁虹霞  来源:启迪(教育教学) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 多媒体  开辟新天地  作文教学 
描述:,多媒体普及到了们的课堂中,它以其图文并茂,情、色、声、意俱在的新颖性、直观性、趣味性、实用性等多方面的优势,在学生积累写作素材、丰富写作内容、激发写作兴趣、拓展写作思路、优化习作评改等方面发挥了巨大作用,它为作文教学开辟了新天地。
打开万众创新创业的新天地
作者: 高旭东  来源:求是 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 美国硅谷  有效协同  最佳定位  新兴技术  国家电网  办事流程  高科技人才  经济发展  经济增长  全面深化改革 
描述:存在一些误区,需要们正确把握与处理好四个关系。处理好创新创业动力与创新创业能力的关系。没有动力,人们就不会去创新创业;没有能力,就不可能把创新创业搞好。在增强创新创业动力方面,中央和各级政府通过深化改革,简政放权、简化办事流程、提高办事效
构建学习共同体 开辟学习新天地
作者: 徐林燕  来源:语文世界(教师之窗) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 合作小组  学习态度  语文教学改革  学习小组  学习模式  助学者  外来务工人员  学习共同体  民工子女  注重学习 
描述:学习共同体的构建,为学生创设了一种平等、和谐、互相合作的良好的学习环境。语文课程的特点更适合实践学习共同体的学习模式。将学习共同体引入到语文学习中,是当前语文教学改革的一个全新展望和有益探索。
无创新 不青春:梁伟强:“磨”出高清新天地
作者: 郑思思  来源:上海支部生活 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 地面数字电视  青春  电视节目  梁伟  清新  城乡接合部  天地  创新 
描述:梁伟强心里一直有个愿景:让中国数百万家庭都能看到高清的电视节目。现在,他离这个梦想又近了一步。 “201511日开始,们所有国内销售的电视机里都要有支持地面数字电视接收的功能,这意味着,在
按需出版印刷静待开辟新天地
作者: 张梦童  来源:印刷技术 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 软件系统  印刷业务  印刷版  按需出版  喷墨印刷  数字化变革  终端需求  按需印刷  标准化作业  教育图书 
描述:近些年,高速喷墨印刷的成熟,在技术上为按需出版印刷提供了新的助力;出版集团迫切寻求数字化变革的愿望为发展按需出版印刷提供了庞大的终端需求。按需出版印刷的发展正在提速。们看到,2014年,既有
凯旋路老茶厂 茶都名园新天地
作者:暂无 来源:中国茶叶加工 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 凯旋路  中国名茶  茶类  顶级品牌  年茶  创意园  名园  工业生产 
描述:和大地的联想,记录着历史的故事。一站式品茗体验,是们全心为您送上的美好享受。60年茶都文化传承凯旋路是杭州近代茶叶工业生产制造发源地,1949年创
大数据时代为安防“突围”开辟新天地
作者: 刘存信  来源:中国安防 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 产业协同发展  政策机制  新兴产业  设计规划  产业转型升级  民生服务  经济运行  经济增长  物联网  新生态 
描述:最近国务院刚刚发布了《促进大数据发展行动纲要》,明确指出了未来10年国大数据发展的重要意义、指导思想,设计规划了发展的总体目标、主要任务及政策机制。《刚要》围绕社会治理、经济运行新机制、民生服务
凯旋路老茶厂 茶都名园新天地
作者:暂无 来源:中国茶叶加工 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 创意空间  工业设施  凯旋路  中国名茶  茶类  顶级品牌  年茶  创意园  名园  工业生产 
描述:和大地的联想,记录着历史的故事。一站式品茗体验,是们全心为您送上的美好享受。60年茶都文化传承凯旋路是杭州近代茶叶工业生产制造发源地,1949年创建的杭州茶厂经过60余年发展,除了给当今茶界贡献了
给学生“松绑” 创出作文教学新天地
作者: 林金忠  来源:教育艺术 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 戴着镣铐跳舞  顺序观察  写作文体  写作热情  作文课  写作积极性  作文批改  自主写作  写作空间  写作时间 
描述:自已的心声,表达自已的意愿,很有见地,甚至很难想像这是出自小学生之手。个人觉得最主要的原因在于作为主导地位的老师长期忽视了学生的主体地位,使学生处于一种被动作文状态,给学生的作文太多束缚,学生"戴着镣铐跳舞",以致
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