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以陶行知思想为指导,提高学生体育学习的兴趣
作者: 杨薇薇  来源:时代教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 学生  体育  兴趣 
描述:兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考、探索知识的原动力。针对目前体育课堂学习兴趣不足,枯燥乏味等现象,本文结合陶行知先生的"治学以兴趣为主"的教学理念,从教学方法、手段多样化设计,创设和谐、民主的课堂氛围,创新教学的方法三个方面入手进行探讨。
五个“丰富”开辟小学生作文新天地
作者: 范秋妮  来源:甘肃教育 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 评价  阅读  交流  兴趣 
描述:作文,既是语文教学的主要环节,更是语文实践的重要途径。学生的写作活动,是一个涉及学生的观察力、理解力、想象力和语言表达能力的复杂的智力活动过程。如何才能使小学生写出具有生活乐趣,充满儿童情趣的习作呢?笔者认为,作文教学改革的关键在于教师,教师要从题材、体裁、阅读、评价、交流五个方面突破,为儿童创作开辟新的天地。一、丰富作文题材小学生的作文题材,总的来说是比较单一的,不外乎写人与记事两大类。小学生的生活范围,却是十分广阔的,既
如何开拓初中语文阅读新天地
作者: 彭玉先  来源:中国西部 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 初中语文  兴趣  阅读能力  教学方法 
描述:众所周知,阅读对于语文学科的重要性.无论在新课文的学习还是考试卷面的分析、阅读题目的答题都需要阅读,可谓"无阅读不语文".然而,根据最新的调查研究的结果显示,初中生年均阅读书本量仅为2本,少之又少,这对学生进行语文学科的学习大为不利.初中的语文老师们要有意识的创造语文阅读的天地,根据学生的特点,提供舒适的阅读氛围,传授他们正确的阅读方法,帮助他们提升阅读的能力.所以,为了能够扩大学生的阅读面,增强他们的阅读能力,帮助他们养成良好的阅读习惯.在接下来的文章中,本人将向大家分享一些我在开拓初中语文阅读天地时的
鲁迅的美术兴趣
作者: 易舜  来源:中国纪检监察报 年份:2016 文献类型 :报纸
描述:鲁迅设计的《小彼得》的封面德国版画家凯绥·珂勒惠支的版画《牺牲》,鲁迅曾以此纪念柔石倾力支持新兴木刻版画发展今年是鲁迅先生逝世80周年。在鲁迅先生的众多身份中,文学家的身份是最为世人熟悉的,他的作品,或许是20世纪中国文学最重要的收获。世人所不熟悉的,是鲁迅先生终其一生对美术的兴趣以及他对中国美术事
棋圣聂卫平被聘为南京路小学棋艺业校名誉总教练
作者: 惠泉  来源:天津教育 年份:1990 文献类型 :期刊 关键词: 棋艺  兴趣  名誉  教练  训练  对奕  南京路  和平区  前不久  小学 
描述:前不久,我国棋圣聂卫平到和平区南京路小学棋艺业校参观。聂卫平饶有兴趣地在棋室,观看了棋队小将的训练,并与学生对奕。其间,聂卫平愉快地接受聘请,担任该小学校外辅导员和棋校名誉总教练。同时,答应在1990年初中日
培养学生学习兴趣,给学生一片新天地
作者: 范晓燕  来源:学周刊(下旬刊) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 奖励    生活  课堂  气氛 
描述:爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”所以,教师应该注重学生兴趣的培养。兴趣也是打开知识大门的一把钥匙。在我们学习过程中,兴趣的培养尤为重要,就像我们吃药一样,俗语讲良药苦口,很多人怕药苦不吃,但是
培养学生学习兴趣,给学生一片新天地
作者: 范晓燕  来源:学周刊 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 奖励    生活  课堂  气氛 
描述:爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"所以,教师应该注重学生兴趣的培养。兴趣也是打开知识大门的一把钥匙。在我们学习过程中,兴趣的培养尤为重要,就像我们吃药一样,俗语讲良药苦口,很多人怕药苦不吃,但是
以陶行知思想为指导,培养幼儿参与球类游戏的兴趣
作者: 沈容欢  来源:考试周刊 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 创造意识  球类运动  师幼互动  游戏教学  手球运动  师幼关系  小红花  学习活动  推动器  活动氛围 
描述:陶行知先生曾说:“治学以兴趣为主,兴趣愈多,则从事弥力,从事弥力,则成效显著。”故兴趣是最好的教师,有事半功倍之效。兴趣是幼儿学习活动的推动器,有了兴趣,再困难的学习活动也会乐此不疲;少了兴趣,再
用陶行知教育思想培养学生的足球兴趣
作者: 罗黄训  来源:新课程(中学) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 创造力  足球教学  足球兴趣  陶行知 
描述:杰出的教育家,其先进的教育思想对指导当今的新课标实践有着巨大的现实意义,现谈谈陶行知教育思想与足球兴趣的培养。
法律的诱惑(一)
作者: 沈亮  来源:华东政法大学 年份:2017 文献类型 :视频
描述:老师从他个人对法律的兴趣开始讲起,解释了这个题目“法律的诱惑”的深意,并通过学术上的讲解,如何学习法学来引发同学们学习法学,了解法律的欲望,再提出问题“法律真的有利于每个人吗?”,引发思考,并通过几个小故事,现实案例的讲述和分析揭示了法律的人性光芒,更令人增加了对法律的理解。
全文:本章主要讲述了法律有家,法学没有家这一辩题,通过辩证对给所有学法律或对法律感兴趣的人带去这份诱惑力。
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