检索结果相关分组
- 教学启智 树德立人：蔡元培在南京的两个教育方针
- 作者： 岳煜群 来源：江苏教育(职业教育) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 立人 启智 教学 中国教育事业 教育方针 蔡元培 1940年 南京
- 描述：蔡元培（1868年-1940年），字鹤卿，字孑民，汉族，浙江绍兴人。中国近代教育家、思想家。毛泽东曾高度评价蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。蔡元培的教育视野开阔，教育思想十分丰富。他对中国教育事业的贡献，从他两次在南京的任职作为中可见一斑。
- 蔡元培的哲学观与中国哲学史学科初建
- 作者： 宋志明 来源：学习与探索 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 哲学观 中国哲学史 蔡元培
- 描述：哲学史以“哲学”为主语,是从属于哲学的二级学科。在中国,只有意识到哲学为独立学科以后,才可能有中国哲学史书写。蔡元培的哲学观为中国哲学史学科建设奠立了理论基础。胡适、冯友兰、张岱年为学科建设做出重要贡献。重写中国哲学史必须尊重和吸收前辈的理论思维成果。
- 学科渗透思想在黄自音乐作品中的体现
- 作者： 张雪梅 来源：课程教育研究 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 音乐作品 现代作曲 作曲技术 黄自 音乐理论 作曲家 海峡两岸 音乐创作 音乐家 音乐欣赏
- 描述：黄自是我国著名的现代作曲家和音乐理论家、教育家,也是最早全面系统地传授专门作曲技术和音乐理论的专业作曲家,他为创立我国专业的音乐学府做出了不可磨灭的功绩。当今海峡两岸一些卓有成就的音乐家有很多出自黄自门下。在其生前短暂的34年生涯中,创作了不少优秀的音乐作品与音乐论著。纵观黄自的一生,他在音乐创作和音乐教育领域的成就是辉煌而灿烂的,为后人树立了光辉的榜样。黄自之所以能取得如此斐然的成就,一方面取决于他本人的
- 学科渗透思想在黄自音乐作品中的体现
- 作者： 张雪梅 来源：课程教育研究(下) 年份：2014 文献类型 ：期刊
- 描述：黄自是我国著名的现代作曲家和音乐理论家、教育家，也是最早全面系统地传授专门作曲技术和音乐理论的专业作曲家，他为创立我国专业的音乐学府做出了不可磨灭的功绩。当今海峡两岸一些卓有成就的音乐家有很多出自黄自门下。
- 赵朴初故居陈列馆被授 相关学院实践教学基地
- 作者：暂无 来源：安庆日报 年份：2014 文献类型 ：报纸
- 描述：１０月１７日，安徽省委统战部第二批安徽统一战线教育基地暨安徽社会主义学院教学基地集中授牌仪式在巢湖市张治中故居纪念馆举行。安庆市赵朴初故居陈列馆被授予“安徽社会主义学院、安徽中华文化学院实践教学基地”。赵朴初故居陈列馆是安徽省首批统一战线教育基地。近年来，故居充分挖掘和利用安庆市丰富独特的统战文史资
- 浅谈陶行知教育思想 在初中语文教学实践中的运用
- 作者：暂无 来源：科教新报 年份：2014 文献类型 ：报纸
- 描述：广西梧州市苍梧县龙圩中学徐柳键陶行知说：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情”，又说“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力则成效愈著。”兴趣是学生学习的动力，在《赤壁之战》一课的教学中，我精心设计了“你认为东吴和曹操哪一方应该获得胜利？为什么？”这样的一个问题，有多种答案，所以
- 教学启智 树德立人——蔡元培在南京的两个教育方针
- 作者： 岳煜群 来源：江苏教育 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 世界观教育 教育事业 教育方针 中国近代教育 蔡元培 教育宗旨 实利主义教育 教师教学能力 公民道德教育 军国民教育
- 描述：事业的贡献,从他两次在南京的任职作为中可见一斑。1912年1月,他出任中华民国第一任教育总长,他在《对于新教育方针之意见》中提出了军国民教育(体育)、实利主义教育(智育)、公民道德教育、世界观教育、美育五项
- 黎锦晖儿童歌舞出版作品图像的艺术风格
- 作者： 叶新 来源：长治学院学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 儿童歌舞 艺术风格 黎锦晖 作品图像
- 描述：音乐图像学作为一名独立而又交叉的学科,现如今正被一些音乐史学家们重视。它是以美术作品为线索进行音乐史研究,是对美术作品中的音乐题材内容进行分析与解释的有关音乐史。本文从黎锦晖出版的儿童歌舞作品的文字
- 论蔡元培的大学教育思想
- 作者： 李朝军 来源：湖北广播电视大学学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 教授治校 思想自由 兼容并包 基础研究 大学宗旨 蔡元培
- 描述：发展的关键;“思想自由,兼容并包”是大学精神的灵魂;基础学科是大学发展的根本;“教授治校”是现代大学制度的精髓.蔡元培的大学教育思想是中国教育史上宝贵的精神遗产.
- 由蔡元培美育思想引发对当代美育的思考
- 作者： 白艳霞 来源：艺术与设计(理论版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 美育目标 当代美育 蔡元培 美育方法
- 描述：当代的中国社会同蔡元培提出美育思想、创立美育学科的时代相比,在社会制度、组织结构、管理方式、发展内涵和问题语境等方面都发生了巨大变化。这要求当代的学者自觉转换美育的研究视角和方法,在深入解读蔡元培