检索结果相关分组
- 杜威与陶行知教育思想比较及对儿童教育的启示
- 作者： 董艳娇 来源：课程教育研究(学法教法研究) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育 杜威 陶行知 儿童
- 描述：杜威的教育思想主要有教育即生活、学校即社会、做中学、五步教学法与儿童中心论。陶行知作为杜威的学生，他学习了杜威教育思想。且根据中国当时社会现状，继承和发展了杜威的教育思想，提出生活即教育、社会即学校、教学做合一、五路探讨法及创造的儿童教育。通过两人观点的比较分析，引发其对儿童教育的启示。
- 浅析蔡元培的教育思想及其现实意义
- 作者： 华艳娇 来源：中学生导报(教学研究) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 教育 意义 思想 渊源
- 描述：蔡元培是中国近代民主革命家、教育家，被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”，他提倡的“五育并举”、“思想自由、兼容并包”，其高校思想教育的自由人格和其思想对中国近代教育的影响，对我国的教育基础至关重要。在本文中，从蔡元培的教育思想来源分析，着重于分析其教育思想。
- 陶行知思想对小学英语教育的启示
- 作者： 田芳 来源：考试与评价 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 学校 教育 心心相印
- 描述：陶行知说过:"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。"学校是什么?教育是完善人的事业,有了这样的目标定位,教育才会有理想和信仰;那么学校就应该是唤醒人性,亲近善良,远离无知,拒绝邪恶的场所。人可以生来就是艺术家,但要成为鉴赏家却必须经过教育。
- 陶行知教育思想在幼儿科学活动中的指导意义
- 作者： 马婷婷 来源：启迪(教育教学版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活 教育 幼儿科学
- 描述：陶行知先生曾说过：生活即教育。教育的根本意义是生活之变化，应该以前进的生活提高落后的生活。我们科学活动的基本精神在于把科学教育和当前的社会发展、社会生活、社会生产紧密结合起来。在教会幼儿掌握科学技术
- 初中语文教学引入陶行知生活教育理论的探讨
- 作者： 吴昕岚 来源：课外语文 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育 初中 语文:生活理论
- 描述：在语文的教学中,我们应该通过实践陶行知的生活教育理论来进行语文的改革,从而实现每一位学生的发展。在当前的形势下,语文教育是需要开辟生活化课堂的,是需要以此来吸引学生学习的。只有这样,学生才能真正学到一些有价值的东西。
- 初中语文教学引入陶行知生活教育理论的探讨
- 作者： 吴昕岚 来源：课外语文(下) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育 初中 语文生活理论
- 描述：在语文的教学中,我们应该通过实践陶行知的生活教育理论来进行语文的改革,从而实现每一位学生的发展。在当前的形势下,语文教育是需要开辟生活化课堂的,是需要以此来吸引学生学习的。只有这样,学生才能真正学到一些有价值的东西。
- 在小学数学教学中如何运用陶行知“教学做合一”的教育思想
- 作者： 李科美 来源：青年时代 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育 主动性 数学 思维
- 描述：人民教育家陶行知“教学做合一”的生活教育理论，强调了学生的动手能力，特别指出了“做是学的中心，做是教的中心”。同时《数学课程标准》提倡以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式，让学生切实经历
- 论黎锦晖音乐教育的成就、作用及其影响
- 作者： 徐美辉 来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 教育 影响 黎锦晖 成就 音乐
- 描述：黎锦晖一生最重要的成就在于音乐教育事业。为推动中国音乐教育现代化进程所作的贡献主要体现在五个方面:开创了儿童歌舞表演曲和儿童歌舞剧两种艺术形式;推行新的惟美的音乐教育理念;推行平民的音乐教育理念;对学校音乐教育方式的成功探索;创新音乐教材的内容和形式。
- [0图]陶行知论教育的功能
- 作者： 徐志辉 徐莹晖写 来源：成都：四川教育出版社 年份：2010 文献类型 ：图书 关键词： 文集 功能 教育 1891 陶行知 1946
- 描述：本书是陶行知论教育的功能。文章均选自川教版《陶行知全集》内的相关篇目，编者辅以导读及解读。