检索结果相关分组
- [0图]走近陶行知 教师读本
- 作者： 周德藩 来源：北京：高等教育出版社 年份：2010 文献类型 ：图书 关键词： 师资培养 1891 陶行知 教材 1946 教育思考
- 描述：陶行知是中国现代史上一位伟大的人民教育家，他的人格魅力和教育思想是教育改革与发展的宝贵财富和重要资源。陶行知教育思想和教育实践是一本厚实的教科书。全书由十二个专题组成，分别是陶行知的教育人生；生活即教育；社会即学校；教学做合一；教人求真，学做真人；乡村教师是改造乡村生活的灵魂；即知即传的小先生制；解放儿童的创造力；自动主义教育；教人做主人；做整个的校长；第一流的教育家。其中每一个命题又包括“名篇导读”、“现实解读”、“案例选读”、“链接阅读”四个部分。本书旨在引导广大中小学教师熟悉陶行知，认识陶行知，走近
- [0图]走近陶行知 学生读本
- 作者： 周德藩 来源：北京：高等教育出版社 年份：2011 文献类型 ：图书 关键词： 陶行知 少年读物 教育思想
- 描述：陶行知是我国近代最具影响力的教育家之一。毛泽东称他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄为他题词“万世师表”，郭沫若说“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。陶行知“爱满天下”的博大情怀，“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高人格，影响和激励了无数的老师和学生。这本书是专门为中小学生编写的，包括我是中国人，我爱中华国；人生为一大事来；爱满天下；千学万学学做真人；人生第一要事是康健；教学做合一；大家都来上民主第一课；人人是创造之人等八个单元。设计了丰富的实践活动，为同学们提供学习、交流、实践、展示的机会。
- 陶行知历史定位新论
- 作者： 周洪宇 来源：华中师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 历史定位 陶行知 人物评价
- 描述：“伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人”的“三定位说”,纵观陶行知一生在我国教育事业、民主事业等的事迹和贡献,他的历史定位应是教育家、思想家、政治家、文学家,或者说陶行知是中国近现代历史上集教育、思想、政治和文学四大家于一身的综合型文化巨人,是享誉全球的世界级教育大师。
- 陶行知教育思想与高职创新创业人才培养的关系研究
- 作者： 谢列卫 任红民 吴建设 来源：职业技术教育 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 人才培养 创业创新教育 陶行知教育思想 高职教育
- 描述：陶行知的“生利主义职业教育”“人生志在创业”“生活即教育”“创造的教育”等思想对高职创新创业人才培养具有重要启示意义。面对经济发展新常态，学生发展新需求，人才培养新体系，高职创新创业教育已经成为时代的呼唤，陶行知教育思想为创新创业人才培养引导了方向。高职的生利教育、产教融合、专业设置、三大功能、学生特点等与创新创业教育有着应然的逻辑关系，为创新创业人才培养明确了目标。杭州科技职业技术学院创建的行知思想引领的创新创业教育体系实证了人才培养成效。
- 陶行知教育思想的创造性品质及启示
- 作者： 唐智松 谢焕庭 来源：生活教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 经验 创造性 源泉 陶行知 教育思想
- 描述：分析已有众多的陶行知教育思想成果认为,从教育学学理的角度揭示陶行知生活教育思想的创造性还处于阙如状态。本文通过系统的梳理,揭示出了陶行知生活教育思想从教育本质论出发,到教育目标论、教育内容论、教育过程论、教育环境论及教育管理的系统创新。同时,站在教育学学理的角度分析,这些创新形成了一个完整的教育学学理体系,而且在把该学理体系同已有教育学范式相比,它展现出较高的创造性品质。分析认为,崇高的人生追求、执着的救国情怀、善于理论借鉴与创新、丰富的阅历支撑既是促成陶行知教育思想创造性品质形成的源泉,也是今天培育教育
- 陶行知乡村教育思想对农村教育的启示
- 作者： 朱雪琴 来源：读与写(教育教学刊) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育理论体系 立国之本 科教兴国战略 城乡教育资源 人民教育家 乡村教育 学校教育 晏阳初 发展资料 理论与实践
- 描述：陶行知先生是伟大的人民教育家,先生一生都关注乡村教育的实践活动,对乡村教育进行理论研究,曾经提出:要爱人类,爱人类最多数而最不幸的中华民族,爱中华民族中最多数而最不幸的农人。陶行知立足于20世纪
- 陶行知理论在草街课堂永放光芒
- 作者： 李小红 来源：读与写(上，下旬) 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：世界伟大的教育家陶行知先生于1939 年7 月在合川草街古圣寺创办了育才学校,这里是他一生中办学时间最长,也是他的生活教育理论集大成的地方.特别是陶行知先生倡导学生的"六大解放":即解放他的头脑,使
- 陶行知教育思想在小学英语教学中的实践
- 作者： 陆雯雯 来源：情感读本 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 培养经验 生活教育理论 协同学习 人民教育家 多媒体技术 知识利用 小学英语教学 学习过程 陶行知教育思想 小学教育
- 描述：陶行知先生作为我国现代教育史上一位伟大的人民教育家,留下了很多教育方面的宝贵财富,其创造性的人才培养经验给现代教育带来了很多的启发。笔者就先生的教育思想探讨小学英语的教学实践。一、教学源于生活“生活即教育”是陶行知先生教育理论中关于生活教育理论的说法。为了人生的精彩,我们一直都在学习的道路上,从生活中学习,在生活中受教育。小学教育同样如此,小学英语教学要注意学生的需求,联系学生的生活实