检索结果相关分组
- 以陶行知思想为指导,提高学生体育学习的兴趣
- 作者： 杨薇薇 来源：时代教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 学生 体育 兴趣
- 描述：兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考、探索知识的原动力。针对目前体育课堂学习兴趣不足,枯燥乏味等现象,本文结合陶行知先生的"治学以兴趣为主"的教学理念,从教学方法、手段多样化设计,创设和谐、民主的课堂氛围,创新教学的方法三个方面入手进行探讨。
- 解放师生 发展师生——有感于陶行知先生的“六大解放”
- 作者： 林藩 何菁 来源：福建陶研 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 学生 教师 解放 发展
- 描述：教育本质就在于解放学生、发展学生,而实现过程的一个先决条件就是解放教师、发展教师。“解放”就在于适时地开发,增强实力,“发展”就在于不断地引领,实现成长;“解放”是基础前提,“发展”是目的结果。从教育本质意义上讲,解放学生、发展学生是教育的应然要素,而解放教师、发展教师则是教育的实然要素。
- 由陶行知先生的“诗教”说开去
- 作者： 刘党桦 来源：山西教育(管理版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 摩擦 学生 学校校长 陶行知 “诗教”
- 描述：陶行知先生任育才学校校长时，遇到过这样一件事：两个学生为一件小事闹翻了脸，互不相让，对骂起来，这件事刚好被陶校长碰上。第二天晨会上，陶校长说：“昨天有两个学生发生了摩擦，骂了人，今天
- 现代教育视野下陶行知“六大解放”理念的应然意蕴及实然要素
- 作者： 林藩 何菁 来源：教育评论 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 学生 教师 六大解放 陶行知 发展
- 描述：教育本质是解放学生、发展学生,其实现的先决条件之一是解放教师、发展教师。“解放”在于适时地开发、引领,蓄积力量,“发展”在于不断地否定、跃升,健康成长。“解放”是前提手段,“发展”是目的结果。从教育本质意义上讲,解放学生、发展学生是教育的应然意蕴,解放教师、发展教师是教育的实然要素。
- 我所见的陶行知先生
- 作者： 茅盾 来源：重庆陶研文史 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 统治者 教育家 学生 人民本位 老师 陶行知 教育理论
- 描述：，可以用一句话来概括：适应人民的要求而又提高人民的要求。倘用另一种方式，这句话便是一做人民的老师同时又做人民的学生。
- 仁心蔡元培
- 作者： 游宇明 来源：各界 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 傅斯年 同学 学生 北京大学 征伐 内心 蔡元培 仁慈
- 描述：蔡元培最为人称道的,是他弥漫于内心的仁慈.1917年,北京大学有个出身官僚家庭的学生,行为不端,引起同学反感,有人写了“征伐”他的告示,贴在西斋的墙上.当时正在该校就读的傅斯年也厌恶这个人,写了个
- 蔡元培：向人生“辞职”
- 作者： 高毅哲 来源：思维与智慧(下半月) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 政府 学生 蔡元培 北大 人生 职高 辞职 五四运动
- 描述：蔡元培爱辞职，是出了名的。 他一生公开的辞职高达24次之多，其中为了北大辞职7次。原因多种多样，有反对政府不给经费的，有反对政府干涉北大行政的，有因为五四运动抓学生的，甚至还有一次是因为学生闹事