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乐哉,学哉——开辟小学英语教学新天地
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作者：
吴蓓蓓 来源：科普童话 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 语言学习 主要教学模式 情绪高昂 机械模仿 动机激发 小学英语教学 智力振奋 年龄特征 内心状态 交际性
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描述：标准的要求;教师照本宣科,以讲授为主要教学模式,以机械模仿为主要学习途径;语言学习被作为单纯的知识记忆;教学忽视情感教育和动机激发,忽视小学生的心理年龄特征,忽视学生的实际需要,违背儿童语言学习的认知规律,导致学生所学的知识缺乏时代性、想象性和交际性,限制了学生的个性发展
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合作出教学新天地——讨论式教学法的探讨与实践
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作者：
王骏瑛 来源：科普童话 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 孟祥斌 讨论式教学法 新型学习方式 教条化 行政诉讼证据 上网搜索 静态化 体验学习 接受式学习 伊拉克战争
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描述：新一轮基础教育课程改革的主要目标之一是改变旧有的、单一的接受式学习模式,倡导动手实施、自主探索、合作交流的新型学习方式。小组合作学习正是基于这一理念的一种新型学习方式,它能改变传统课堂教学中那种
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陶行知“创造教育”在音乐教学中的实践运用
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作者：
丁翀 吴琳 来源：科普童话 年份：2016 文献类型 ：期刊
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描述：的智慧和灵感。受传统“应试教育”的影响,我们的课堂教学中还存在着诸多问题,影响着学生的个性发展和创新能力的培养。教学活动以教师为中心,课堂教学忽视了实践的、感性的、可操作性的活动,忽略了学生主观能动性的发挥。
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探索陶行知生活教育理论在幼儿美术教学活动中的运用
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作者：
王雄 来源：科普童话 年份：2017 文献类型 ：期刊
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描述：生活,这完全与陶行知生活教育理念相吻合。因此,教师应以幼儿日常生活为出发点,从生活即教育、社会即学校、教学做合一等观点的维度阐述陶行知生活教育理论在美术教学活动中的渗透,以促进幼儿美术教学生活化。在幼儿日常生活中“教”,实现美术教学内容的生活化
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陶行知教育思想在幼儿教育中的运用
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作者：
施梦佳 来源：科普童话 年份：2016 文献类型 ：期刊
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描述：的核心。在陶行知看来,生活教育主要包括“生活即教育、社会即学校、教学做合一”三个主要观点。(1)生活即教育。教育与人类生活相伴相生,人类社会的出现必然带动人类生活的出现,而教育又是随着生活的变化而
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试探陶行知教育思想在小学美术教学中的运用
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作者：
马小白 来源：科普童话 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 小学美术教学 生活教育理论 人民教育家 美术课堂 教育事业 启发作用 陶行知教育思想 儿童美术 新课程改革 美术课程
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描述：陶行知先生是我国近代最有影响的、伟大的人民教育家。在他的伟大实践中,留下了一系列丰富的教育理论,如生活教育理论、教师论、教育论……这些理论不但没有过时,相反对我们今天建设有中国特色的社会主义教育事业仍有着重要的启发作用和指导意义。下面我联系自己的在小学美术新课程改革中的实践,谈一些粗浅的看法和体会。一、美术新课程改革现状新课程明确指出:“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强
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陶行知艺术教育思想下的幼儿园美术教育实践
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作者：
叶琪 来源：科普童话 年份：2017 文献类型 ：期刊
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描述：的,对少儿的美术教学,我们不能停留在学校里和固有的书本知识上,要大胆鼓励幼儿善于观察和体验生活、善于思考,及时把自己看到的、体验到的、想到的画下来,把自己的情感在绘画作品中表
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陶行知思想在小学音乐课堂中的渗透
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作者：
吴琳 来源：科普童话 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 音乐教材 生活教育 人类社会 管弦乐曲 音乐课堂 课堂形式 社会即学校 寂静无声 法国作曲家 趣味教学法
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描述：陶行知认为,自从有了人类社会,就有了人类的生活,也就有了人类的教育,教育随着人类生活的变化而变化。生活是不断前进的,教育也要不断进步。在以前教学方式较为传统,老师向学生们教授音乐也仅限于按照书本上
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借鉴陶行知教育思想,提升学生数学创造性思维
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作者：
李丹 来源：科普童话 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 培养儿童 创造教育 创造性思维 解题方法 儿童教育 思考性 课本知识 陶行知教育思想 学贵有疑 问题解决
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描述：他们成长的有力量,以贡献民族与人类。”陶行知更在《创造宣言》中表达了对创造教育培养儿童创造力的毕生追求:“创造之神!你回来了啊!只有你回来了,才能保证参天大树的长成。”培养儿童的创造力,就是要培养儿童的创造性思维。数学教学过程中,教