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陶行知生活教育理论对幼儿教学游戏的指导研究
作者: 李心湄  来源:读天下 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教学游戏化  陶行知生活教育理论  幼儿  指导 
描述:本文将主要探讨陶行知生活教育理论以及幼儿教学游戏方面的内容,通过从简要概述陶行知生活教育理论的内容以及核心观点作为根本出发点,针对教学内容、教学环境、教学方法三个方面的生活化研究进行分析,从而提出关于陶行知生活教育理论对幼儿教学游戏的指导的几点看法。
角色游戏:开辟幼儿教学新天地
作者: 陈美媚  来源:启迪与智慧(教育版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活  德育  角色游戏  反思 
描述:本文从解读游戏的重要性入手,逐步从角色游戏的重要意义;角色游戏的运用策略:游戏融入生活,资源为游戏服务,教师为幼儿引路,游戏以德育为先,改变让游戏更有趣;反思角色游戏的运用等几个方面来阐述,希望通过运用这些策略,让孩子们更积极地参与到角色游戏中,并受到有益的启迪。
浅谈陶行知生活教育理论对小班游戏活动的启示
作者: 孙超  来源:知音励志 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育  幼儿  游戏 
描述:陶行知先生是我国近代幼儿教育的开创者,他曾说过:生活就是教育的内容,为生活而教育,在生活中找教育。小班幼儿的年龄特点和发展水平决定了他们的接受能力和学习能力。对他们来说,最容易接受的就是对生活经验实践的模仿。本文,笔者就陶行知先生的生活教育理论这一点,粗略的谈一谈在小班游戏活动中的启示。
动起来,小学作文教学的新天地
作者: 邓成树  来源:新教育时代电子杂志(教师版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教学  小学作文  新天地 
描述:新的课程标准实施以来,小学作文教学有了很大改观,但是,封闭式的作文教学和无端地设置各种条条框框的作文训练仍严重地挫伤着学生的写作兴趣,使得本来丰富多彩,生动有趣的作文课变成了僵死的机械操作。作文
数字教学为语文教学开辟新天地
作者: 李芹  来源:新教育时代电子杂志(教师版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 效率成绩  领域境界  数字化语文教学  容量和节奏 
描述:“数字”是当今世界之大势所趋。“数字”的到来,不仅改变着人们的生产方式和生活方式,同时也改变着人们的思维方式和学习方式。传统教育的教学模式、教学手段、学习方法已经相对落后,而“数字”的到来为教育的改变和发展提供了千载难逢的机遇。具体到我们的语文教学,数字平台具有着及其重要的意义。
数字教学为语文教学开辟新天地
作者: 李芹  来源:新教育时代(教师版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 效率成绩  领域境界  数字化语文教学  容量和节奏 
描述:“数字”是当今世界之大势所趋。“数字”的到来,不仅改变着人们的生产方式和生活方式,同时也改变着人们的思维方式和学习方式。传统教育的教学模式、教学手段、学习方法已经相对落后,而“数字”的到来为教育的改变和发展提供了千载难逢的机遇。具体到我们的语文教学,数字平台具有着及其重要的意义。
阅读理解,读出语文味,解出新天地——初中语文阅读理解教学初探
作者: 李中杉  来源:时代教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 初中语文  教学  阅读理解 
描述:阅读理解是初中语文教学中的重要知识点,在各种考试中几乎占据了半壁江山,它对学生的阅读速度、记忆能力、知识积累、理解能力和解题技巧都提出了很高的要求,且题材各异、内容广泛。本文主要探讨如何在阅读理解中
陶行知生活教育思想在小学语文教学中的运用
作者: 杨会芳  来源:学苑教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 小学语文  生活教育  教学 
描述:随着小学语文课程改革的不断深入,小学语文教学越来越注重根植现实,注重与生活的链接。陶行知教育理论的核心是“生活教育”,这是一种创造性的理论,又是在实践中前进着的理论。而他的“生活教育论”又有着“生活
谈陶行知教育思想在初中美术教学中践行
作者: 牟希艳  来源:教育现代化(电子版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教学  陶行知教育思想  美术 
描述:陶行知是我国伟大的教育家、思想家,他一生全身全心的投入中国教育事业,创造了伟大的生活教育理论和创造教育理论,提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张.当今,我国实行全面的素质教育,需要以陶行知的教育思想为指导方向,明确我们的教育目的、提高教育教学质量.
试析陶行知“生活教育”理论在初中作文教学中的运用
作者: 何健  来源:同行 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教学  语文作文  运用  陶行知  “生活教育”理论 
描述:从二十世纪初以来,教育界提出了“语文学习的外延与生活的外延相等”的“大语文观”,这与陶行知的以“社会即学校”、“教学做合一”、“行是知之始,知是行之成”为基本内容的“生活教育”理论实际上如出一辙。陶
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