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浅谈陶行知生活教育理论与初中地理教学
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作者：
李永红 来源：生活教育 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 初中地理 陶行知
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描述：陶行知生活教育理论是由“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三部分构成,提倡“生活与教育统一,社会与学校统一,理论与实践统一”。把生活教育理论应用到初中地理教学中,帮助学生把知识技能和日常生活联系起来,可以提高学生学习地理的兴趣。本文首先论述生活教育理论的含义,然后分析生活教育理论在初中地理教学中的作用,最后从构建生活化地理教学的角度说明它在地理教学中的具体应用。
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找回乡村孩子童年的纯真——基于陶行知生活教育思想的研究
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作者：
徐春花 来源：生活教育 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 乡村儿童 生活经验
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描述：乡村儿童是幸福的,但又是不幸的,因为曾经乡村孩子特有的童年纯真正在悄然消失。为了孩子的发展,更为了孩子健康地成长,农村小学可以利用学校有利的地理环境和周边特有的资源开展“教学做合一”的教育实践活动,让孩子们在做中学、学中做,体验生活与学习的快乐。
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用陶行知教育思想滋养品德课堂
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作者：
张莉英 来源：生活教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 品德课堂 陶行知
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描述：小学《品德与生活》《品德与社会》课程标准强调了品德课程对生活的教育价值,主张让学生在生活中学习,在学习中发展。用陶行知先生“生活教育”理论、“教学做合一”思想、“社会即学校”观点来指导品德教学。课堂上,把学生带入到丰富多彩的社会生活中去,能给学生不一样的童年,能提高品德课教学实效。
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从陶行知生活教育看小学低年段写话的生活化
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作者：
张歆晨 来源：生活教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 陶行知 写话 生活化
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描述：生活化写话,是将低年段学生的写话与生活紧密联合的一种方式方法。让孩子对生活有书写的欲求,用生活来提升孩子写话的兴趣,将生活的点点滴滴都能通过写话表现出来,再反馈到生活中去。生活与写话,两者相辅相成,使孩子乐写、会写、有得写。
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陶行知语录
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作者：
陶行知 来源：生活教育 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 人类解放 使人 教育事业 民族解放 周年纪念 家巷
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描述：生活教育除本身是武器外,并是一种粗茶淡饭,使人吃了能生长一种力量,去为民族解放、人类解放事业而战斗。目前我国是处在一个非常严重时期,要渡过这个难关就要动员一切力量,生活教育社应为贡献出自己的一切力量而努力。生活教育是有而一向未曾公开的朋友,一个是贫穷,一个是患难。十五年来的生活教育社同人是忍受了一切困苦与阻难,但是为了生活教育事业的推行,都能为生活教育事业而牺牲。
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陶行知教育思想研究的深化与拓展
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作者：
涂怀京 李莹莹 来源：生活教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 数学成绩 生活教育 学习态度 学校即社会 教学做合一 中国教育 生活力 本质论 陶行知教育思想 教育家陶行知
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描述：伟大的人民教育家陶行知先生,在民国时期创立了“生活教育”学说,提出了“生活即教育”的本质论、“学校即社会”的领域论、“教学做合一”的方法论和“培植生活力”的目的论,创办学校躬亲试验,排难除碍锲而不舍,广受国人瞩目,产生了显著的典范效应,推动了中国教育的现代化进程。时至当代,陶行知研究已成为一门教育显学,在新的历史条件下,更需找准找好研究探索的着力点、整合点、创新点,不断地深化拓展陶行知教育思想的理论和实践。
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阆中朴素教育就是陶行知生活教育在今天的一个样板
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作者：
朱小蔓 来源：生活教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 陶先生 江苏省教育厅 三分之一 平民教育 农村学校 我自己 基础教育界 认识教育 价值认同
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描述：大家对阆中教育——朴素而幸福的阆中教育,经过昨天一天的深入学校,已经有了丰富的、直观的、多姿多彩的感性认识。3条线路跑了20多所学校,阆中80多所农村学校有三分之一以上已经被我们亲眼看到、亲身感受;再加上昨天晚上那一场高水平的演出,它是对朴素而幸福的阆中教育用艺术精湛的、充沛的思想情感表达的完美演绎。经过昨天一天,我们已经有了满满的感性认识;今天随着开幕式的启动,再经过一