检索结果相关分组
- 陶行知生活教育思想在教学中的运用
- 作者： 姚洁琼 来源：小学科学(教师版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 语文教学过程 写作练习 教育工作者 写作材料 写作素材 写作欲望 写作表达 语言文字 教育思想 写作模式
- 描述：《课标》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。”在小学语文教学过程中,对小学生自身的习作素养加以提升,是当前语文教育工作者
- 弘扬陶行知教育思想 促进小学教育改革和发展
- 作者： 黄雅莎 来源：福建陶研 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 国家领导人 教育工作者 创造教育 教育改革 陶行知 小学 教育思想 教育理论
- 描述：陶行知是中国近代教育史上的巨人。毛泽东称他是“伟大的人民教育家”,宋庆龄赞他是“万世师表”。党和国家领导人多次对陶行知教育思想高度肯定,引用陶行知的话勉励教育工作者。陶行知的生活教育、创造教育
- 对陶行知关于学生学与先生学思想的认识
- 作者： 周玉琴 来源：读与写(教育教学版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 得益匪浅 教育工作者 初为人师 家长要求 学校教育 说课 授之以渔 活到老学到老 给力 学校管理层
- 描述：啃书本。谁知做了老师才知道,此生看来要活到老学到老。1关于"要学生学"与"先生学"的问题1.1当我们要求学生学习时面对班里不爱学习的小孩,就向家长告状,责怪孩子的惰性。笔者在上课的时候,盯着那几个不爱学习的孩子,联系家长
- 陶行知教育理论下浅析幼儿创造力的培养
- 作者： 黄俐萍 来源：科普童话(新课堂) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 创造力发展 教育工作者 创造性思维 物质材料 创造潜力 教学活动 创造能力 创造之人 教育理论 江苏张家港市
- 描述：一、激发创造兴趣,提供创造力发展的意识陶行知曾经说过:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"每个人的创造力都是与生俱来的。幼儿受身心发展的限制,他们的创造能力和意志力都较弱,心理具有较大的随意性,受兴趣的影响较大。兴趣是最好的老师,是探索的动机,是创造性活动的动力。因此,教师要善于激发幼儿的兴趣和调动幼儿创造的积极性。不少伟人能够走上成功的道路,都是由于小时候萌发的好奇心产生兴趣,