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和陶行知对话
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作者:
黄严磊 来源:班主任之友(中学版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育 教育工作者 精神财富 乡村教育 乡村人 无用武之地 母亲会 社会即学校 教育思想 生物课教学
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描述:,这是一笔巨大而宝贵的精神财富,值得我们教育工作者认真品读、研究与借鉴。这里我们特选取部分文本回答您可能有的疑问,供读者朋友们学习。
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重温陶行知教育故事
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作者:
王庭宏 来源:教育文汇 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 武汉大学 教育工作者 人民教育家 自身素养 陶行知 大师 教育故事 公鸡
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描述:今年是“伟大的人民教育家”陶行知诞辰125周年暨逝世70周年,重温陶行知先生的教育故事,再次感悟陶行知先生的教育情怀,既是对大师的一种缅怀和纪念,也是广大教育工作者提升自身素养的最佳途径。陶行知有
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陶行知:最重要的时刻,就是现在——和陶行知对话
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作者:暂无 来源:班主任之友(小学版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教育工作者 教师 精神财富 陶行知 丰富性 民族性 教育思想 对话
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描述:,这是一笔巨大而宝贵的精神财富,值得我们教育工作者认真品读、研究与借鉴。这里我们特选取部分文本回答您可能有的疑问,供读者朋友们学习。
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从陶行知看教育家的内涵及品性
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作者:
申国昌 来源:中国德育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教育工作者 人民教育家 现代教育 陶行知 内涵 宋庆龄 品性 毛泽东评价
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描述:和高尚的人格,为当今的教育工作者树立了榜样。陶行知的生平及教育活动陶行知,原名陶文濬,1891年出生于安徽歙县西乡黄潭源村。
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《陶行知教育思想概论》研修总结
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作者:
刘春丽 来源:福建陶研 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育理论 陶先生 教育工作者 人民教育家 思想教育 系统学习 网络学习平台 陶行知教育思想 教育家陶行知 中国近现代教育
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描述:关于“陶行知教育思想”对于教育工作者来说不陌生,但是我却从未系统地学习过。通过这次国培网络研修,我接触了完整的陶行知,并得到了许多有益的感悟,将努力学以致用,努力践行陶行知的教育思想:一、初步认识陶
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陶行知生活教育思想在教学中的运用
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作者:
姚洁琼 来源:小学科学(教师版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 语文教学过程 写作练习 教育工作者 写作材料 写作素材 写作欲望 写作表达 语言文字 教育思想 写作模式
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描述:《课标》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。”在小学语文教学过程中,对小学生自身的习作素养加以提升,是当前语文教育工作者
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弘扬陶行知教育思想 促进小学教育改革和发展
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作者:
黄雅莎 来源:福建陶研 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 国家领导人 教育工作者 创造教育 教育改革 陶行知 小学 教育思想 教育理论
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描述:陶行知是中国近代教育史上的巨人。毛泽东称他是“伟大的人民教育家”,宋庆龄赞他是“万世师表”。党和国家领导人多次对陶行知教育思想高度肯定,引用陶行知的话勉励教育工作者。陶行知的生活教育、创造教育
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对陶行知关于学生学与先生学思想的认识
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作者:
周玉琴 来源:读与写(教育教学版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 得益匪浅 教育工作者 初为人师 家长要求 学校教育 说课 授之以渔 活到老学到老 给力 学校管理层
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描述:啃书本。谁知做了老师才知道,此生看来要活到老学到老。1关于"要学生学"与"先生学"的问题1.1当我们要求学生学习时面对班里不爱学习的小孩,就向家长告状,责怪孩子的惰性。笔者在上课的时候,盯着那几个不爱学习的孩子,联系家长
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陶行知教育理论下浅析幼儿创造力的培养
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作者:
黄俐萍 来源:科普童话(新课堂) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 创造力发展 教育工作者 创造性思维 物质材料 创造潜力 教学活动 创造能力 创造之人 教育理论 江苏张家港市
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描述:一、激发创造兴趣,提供创造力发展的意识陶行知曾经说过:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"每个人的创造力都是与生俱来的。幼儿受身心发展的限制,他们的创造能力和意志力都较弱,心理具有较大的随意性,受兴趣的影响较大。兴趣是最好的老师,是探索的动机,是创造性活动的动力。因此,教师要善于激发幼儿的兴趣和调动幼儿创造的积极性。不少伟人能够走上成功的道路,都是由于小时候萌发的好奇心产生兴趣,