检索结果相关分组
- 写作课堂中的小说授课模式探究——以鲁迅文学奖中的“ 苦难意识”为例
- 作者： 尹文雯 来源：黑龙江教育(理论与实践) 年份：2017 文献类型 ：期刊
- 描述：写作课堂中的小说授课模式探究——以鲁迅文学奖中的“ 苦难意识”为例
- 浅谈陶行知生活教育思想对现代语文课堂的指导意义
- 作者： 吴红梅 来源：中外交流 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 语文综合性学习 陶行知
- 描述：陶行知,具有多重身份,他既是伟大的民主主义战士、爱国者、中国同盟会领导人,也是伟大的思想家和教育家,他的许多教育思想对后世的教育产生了深远的影响,被毛主席所称赞.虽然已经过去了许多岁月,但是他的思想历久弥新,经过时间的洗礼它们更是吸收养分从而在新时代有了新的意义和使命,展现出其蓬勃又活跃的生命力.陶行知先生的教育思想主要有生活即教育、社会即学校、教学做合一,其中生活即教育是陶行知先生教育思想的核心,主张将生活与教育融合在一起.
- 践行陶行知教育思想,课堂教学生活化
- 作者： 丁海霞 来源：中国校外教育(上旬) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 合作探究 多元化评价 生活化教学 任务驱动
- 描述：信息技术学科的新课程目标是:要以学生的生活、学习经验为基础,鼓励学生创造性地应用信息技术,解决学习和生活中的实际问题。要更好地实现这一课程目标,与教师的创新设计、教学方法的灵活应用、对教材的智慧使用以及多元化的评价策略是分不开的。
- 践行陶行知教育思想,课堂教学生活化
- 作者： 丁海霞 来源：中国校外教育(中旬刊) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 合作探究 多元化评价 生活化教学 任务驱动
- 描述：信息技术学科的新课程目标是:要以学生的生活、学习经验为基础,鼓励学生创造性地应用信息技术,解决学习和生活中的实际问题.要更好地实现这一课程目标,与教师的创新设计、教学方法的灵活应用、对教材的智慧使用以及多元化的评价策略是分不开的.
- 践行陶行知教育思想,课堂教学生活化
- 作者： 丁海霞 来源：中国校外教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 合作探究 多元化评价 生活化教学 任务驱动
- 描述：信息技术学科的新课程目标是:要以学生的生活、学习经验为基础,鼓励学生创造性地应用信息技术,解决学习和生活中的实际问题。要更好地实现这一课程目标,与教师的创新设计、教学方法的灵活应用、对教材的智慧使用以及多元化的评价策略是分不开的。
- 回归“真实”教学 拥抱“真情”课堂——陶行知生活教育理论对小学语文教学的启示
- 作者： 陆怡玉 来源：华夏教师 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：回归“真实”教学 拥抱“真情”课堂——陶行知生活教育理论对小学语文教学的启示
- 生活,语文教学的土壤 ——浅析陶行知教育理论在语文课堂教学中的现实意义
- 作者： 韩署光 来源：读与写(中旬) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教学生活化 课外生活 自主学习 高素质教学手段
- 描述：陶行知是我国近代著名的教育家."生活教育理论"是陶行知先生教育思想的基石,是其思想的主体和重要组成部分."生活即教育,社会即学校,教学合一"三大部分组成的"生活教育理论"影响极为深远.长期以来,我国的教育受应试教育的影响很大,如何摆脱这种影响,让语文教学更有效地进行,是目前我们要研究的问题.
- 陶行知教育思想溶入小学语文教学的策略初探
- 作者： 曹伟 来源：读与写(上，下旬) 年份：2016 文献类型 ：期刊
- 描述：陶行知,我国当代著名的教育家、思想家,他用毕生的精力创造"生活即教育"等伟大教育思想,为中国的教育指明了方向,影响和引导了一代又一代教育人.当前,卓越课堂文化建设正在如火如荼地开展,在深入,我们广大