检索结果相关分组
- 践行行知思想,提高口语能力——陶行知理论在口语交际教学中的应用
- 作者： 王雯洇 来源：新教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 口语交际 能力培养 行知思想
- 描述：口语交际能力是学生语文素养的一项重要内容。口语交际训练贵在实践,而陶行知先生的“学乐不分离”、“生活即教育”、“教学做合一”等教学理论对口语交际教学有很强的指导作用。只要我们在教学中认真践行陶行知教育思想,立足文本,激发说话兴趣,创设说话情境,提供实践机会,就一定能收到良好的教学效果。
- 践行行知思想,提高口语能力——陶行知理论在口语交际教学中的应用
- 作者： 王雯洇 来源：新教育(海南) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 口语交际 能力培养 行知思想
- 描述：口语交际能力是学生语文素养的一项重要内容。口语交际训练贵在实践,而陶行知先生的"学乐不分离"、"生活即教育"、"教学做合一"等教学理论对口语交际教学有很强的指导作用。只要我们在教学中认真践行陶行知教育思想,立足文本,激发说话兴趣,创设说话情境,提供实践机会,就一定能收到良好的教学效果。
- 外滩遇上曼哈顿，中央公园传奇正映
- 作者：暂无 来源：新闻晨报 年份：2016 文献类型 ：报纸
- 描述：深度聚焦：上海住宅的【新鲜表情】外滩与曼哈顿的零时差如果说纽约上东区的生活令全世界的富豪为之疯狂，那么，让我们来理性思考一下，上东区呈现的是怎样的生活情境？清晨，感受着晨曦的问候，拉开窗帘后，是中央公园繁茂的植被；牵着宠物在公园大道漫步，来一顿舒心的brunch；在卡耐基音乐厅或是百老汇歌剧院欣赏一
- 陶行知创造思想在幼儿美术教学中的实践
- 作者： 李梦竹 来源：考试周刊 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 幼儿美术 创造思想 生活教育 美术欣赏 活动情境 创造教育 美术活动 敢于创造 思想原则 美术作品
- 描述：点的素质教育中起着举足轻重的指导作用。一、营造让幼儿乐于创造,敢于创造的环境1.物质环境的营造人的感官往往是可以彼此打动或沟通的。因此,我们可以通过创设与所欣赏的美术作品内容相关的活动情境或者生活
- 陶行知的“生活教育”理论在语文教学中的尝试
- 作者： 贺飞飞 来源：课外语文 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 回归生活 语文教学 生活教育理论 《语文课程标准》
- 描述：来源于生活,也应该回归到生活中,因此语文教师应该引导学生在生活中学语文,用语文。文本从创设情境,在生活中观察;引导实践,在生活中体验;再现原形,在生活中感悟等几方面来论述陶行知生活教育思想在语文教学中的实践。
- 陶行知的“生活教育”理论在语文教学中的尝试
- 作者： 贺飞飞 来源：课外语文(下) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 回归生活 语文教学 生活教育理论 《语文课程标准》
- 描述：来源于生活，也应该回归到生活中，因此语文教师应该引导学生在生活中学语文，用语文。文本从创设情境，在生活中观察；引导实践，在生活中体验；再现原形，在生活中感悟等几方面来论述陶行知生活教育思想在语文教学中的实践。
- 陶行知“活”的教育思想对小学语文教育的启发
- 作者： 周霞 来源：新教育(海南) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育内容 劳心者治人 小学语文课堂 苏教版 乡村师范 起名字 晓庄 新课程改革 教育思想 文章大意
- 描述：随着课程改革的不断深入,我们发现目前小学语文课堂还存在着许多问题:多平铺直叙,少创设情境;多随意提问,少激发思维;多低效互动,少当堂落实;多满堂灌输,少自主创新。产生这些问题的一个重要原因就是语文
- 陶行知“活”的教育思想对小学语文教育的启发
- 作者： 周霞 来源：新教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育内容 课堂实际 小学语文教育 苏教版 乡村师范 生活内涵 晓庄 新课程改革 教育思想 文章大意
- 描述：随着课程改革的不断深入,我们发现目前小学语文课堂还存在着许多问题:多平铺直叙,少创设情境;多随意提问,少激发思维;多低效互动,少当堂落实;多满堂灌输,少自主创新。产生这些问题的一个重要原因就是语文
- 生活,数学教学的土壤——浅谈陶行知生活教育理论在数学教学中的应用
- 作者： 李夏明 来源：速读(中旬) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 数学应用
- 描述：在数学教学中把数学知识与生活现实有机结合,努力达到生活材料数学化,数学教学生活化,联系实际培养学生应用数学的意识和能力,是提高学生数学素质,发展综合能力的有效途径.教师在数学教学过程中,要主动创设学生熟悉的生活情境,引导学生从生活中领悟数学,增进学生对数学知识的理解,培养学生的数学应用能力.