检索结果相关分组
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- 陶行知与杜威的“结缘”
- 作者： 袁晶晶 来源：辽宁广播电视大学学报 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 杜威 陶行知 教育思想
- 描述：陶行知的“生活教育”理论可以说与杜威的实用主义教育思想有着许多渊源。本文简要的从美国当时的社会背景,以及美国当时的教育改革对美国社会的影响,来分析在哥伦比亚大学求学期间,杜威的教育思想对陶行知所产生的初步影响,以及杜威来华期间对陶行知所产生的进一步的影响。最后总结一下陶行知将杜威的思想进行了怎样的立足生活、立足现实的改造。
- 读陶行知的几副对联
- 作者： 谢亦红 来源：新课程 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 对联 陶行知 教育思想
- 描述：陶行知先生继承了我国对联这一富于民族风格的优秀艺术,他创作的对联,同他的诗歌一样,往往借助通俗形象、浅近朴实的语言,把那些本来显得比较深奥的政治主张和教育思想阐述得生动易懂,亲切自然,同时,又不失诙谐幽默、耐人寻味。陶行知创作的对联,反映了他教育思想演变的脉络,是他教育实践活动的真实写照。
- 陶行知演讲“喂鸡”开场
- 作者： 行者无疆 来源：政府法制 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 武汉大学 陶行知 公鸡 讲台
- 描述：有一次陶行知先生在武汉大学演讲，走上讲台。他不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡：台下的听众全愣住了。不知陶先生要干什么。
- 陶行知的学生观及其践行
- 作者： 苏亚军 来源：生活教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 践行 陶行知 学生观
- 描述：陶行知学生观的重大价值只有在践行中才能得到体现。践行陶行知的学生观,必须信仰儿童是主人,热爱儿童,真正重视儿童;必须瞄准儿童,从儿童出发,为了儿童的生活;必须加入儿童队伍,与儿童共同生活,向儿童学习;必须当好儿童的顾问,做儿童的导师,激发儿童的主人意识和创造精神,还要做到学术儿童化。
- 陶行知的公益活动与公益精神
- 作者： 庄晓华 章洁 来源：南京晓庄学院学报 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 公益活动 陶行知 公益精神
- 描述：陶行知毕生致力于推进社会公平的公益事业,他“爱满天下”“教育为公”的大爱奉献精神更是一种胸怀天下、一心为公的公益精神。陶行知在教育实践中创造出了“小先生制”“传递先生制”等教育志愿服务形式,培养了一大批普及平民教育的公益志愿者。此外,陶行知还积极组织师生为民众提供文化娱乐、体育锻炼、医疗卫生、教育科普等公益服务。
- 陶行知创造理论之我见
- 作者： 汪静娴 来源：智富时代 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 创造教育 陶行知 幼儿教育
- 描述：创造教育在我国幼儿教育阶段发挥着至关重要的作用,其创始人陶行知是我国著名的教育家和思想家,在陶行知教育理念的影响下,教育工作者逐渐认识到传统教育的弊端和创新教育的意义。众所周知,陶行知的创造教育理论不是单纯理论教育的产物,而是理论结合办学实践,并与传统教学进行相互摩擦的过程中产生的一种全新的教学方式。陶行知认为促进幼儿的发展首先应该挖掘幼儿的创造力,笔者从多方面内容着手,对陶行知创造教育理论对当下幼儿创造教育的启示做了简单介绍。
- 浅析陶行知“书是为了用的”
- 作者： 周国芬 来源：生活教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 陶行知 人文精神 图书馆
- 描述：陶行知先生在数十年的办学实践中,一贯重视图书馆建设,并提出了他的图书馆学定律——“书是为了用的”。此语虽然极为平实,却集中体现了陶行知图书馆建设思想中的人文精神,包括事业精神、职业精神、科学精神等。这一精神,对于连基本的读者服务都有所欠缺的职业院校图书馆来说,尤其具有启示意义。
- 论陶行知的审美教育思想
- 作者： 周江 孟晓娜 来源：兰台世界 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 落实 审美教育 陶行知
- 描述：陶行知是切实地把审美教育思想落实于学校教育的教育家。其审美教育思想的最高目标是塑造真善美统一的活人,这一目标是有其心理基础的。以“求真之情”和“践真之意”为基本内涵的、知情意结合的审美教育心理基础,决定了必须通过“教学做合一”的审美教育原则,来实现塑造真善美统一的活人的审美教育目标。根据教学做合一原则,通过具体的审美活动进行审美教育,陶行知最终实现了塑造真善美统一的活人的审美教育目标。