检索结果相关分组
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- 北京：教育科学出版社(7)
- 南京：江苏教育出版社(6)
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- [0图]陶行知先生四周年祭 上集
- 作者： 生活教育社辑 来源：北京：新北京出版社 年份：2017 文献类型 ：图书 关键词： 陶行知
- 描述：陶行知先生四周年祭 上集
- [0图]陶行知教育论文选辑
- 作者： 方与严 来源：北京：生活·读书·新知三联书店 年份：2017 文献类型 ：图书 关键词： 生活教育 陶行知 教育思想
- 描述：收《生活教育之物质》、《教学合一》、《行是知之始》、《在劳力上劳心》、《生活教育现代化》等33篇论文。
- 陶行知历史定位新论
- 作者： 周洪宇 来源：华中师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 历史定位 陶行知 人物评价
- 描述：对历史人物的合理定位是人物研究中的一项重要课题,这不仅是对人物历史贡献的科学评定,而且有助于充分去认识和理解该历史人物,进而更好地去学习借鉴其思想、人格、活动中的有益成分。以往对陶行知的定位一般是“伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人”的“三定位说”,纵观陶行知一生在我国教育事业、民主事业等的事迹和贡献,他的历史定位应是教育家、思想家、政治家、文学家,或者说陶行知是中国近现代历史上集教育、思想、政治和文学四大家于一身的综合型文化巨人,是享誉全球的世界级教育大师。
- 陶行知与克伯屈
- 作者： 陈竞蓉 来源：河北师范大学学报(教育科学版) 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 教育活动 陶行知 教育思想 克伯屈
- 描述：我国著名教育家陶行知青年时代曾留学美国哥伦比亚大学师范学院,受教于世界进步主义教育运动著名领导人、时任该院教育哲学系主任、教授的克伯屈门下,两人结下了深厚的师生情谊。20世纪二三十年代,陶行知参与发起、筹备和接待克伯屈两次来华讲学,并与克伯屈有着亲密往来。1946年陶行知去世后,克伯屈在美积极参与发起、组织陶行知系列纪念活动。在长达近三十年的密切交往中,克伯屈不仅是陶行知生活中的良师,更是其事业上的同道和诤友。他对陶行知的本土化教育理论与实践探索给予了高度关注与热情支持,其设计教学法理论亦对陶行知"教学做
- 陈鹤琴与陶行知课程观比较
- 作者： 申国昌 王瑶 来源：南京晓庄学院学报 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 当代价值 课程观 陶行知 陈鹤琴
- 描述：作为近现代两大教育家,陈鹤琴与陶行知都深受杜威实用主义哲学的影响,使得两人的思想有着诸多共通之处,但是又各有不同侧重。通过对两位大师课程目标观、课程内容观、课程实施观等教育思想的比较,可知教学目标的设计要关注学生的主体地位,课程的内容要加强与生活的联系,课程的实施要注重实践活动等,这对当前我国教育改革与发展具有一定的指导意义。
- 浅谈陶行知生活教育理论
- 作者： 张洁 来源：启迪与智慧(教育版) 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育理论 陶行知 教育思想
- 描述：陶行知先生一生致力于我国的教育事业，他主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童灵活的学习方式，倡导自主性学习。从而形成了自己特有的生活教育理论，强调将生活作为教育素材，运用于教育之中。
- 日本陶行知研究述论
- 作者： 梁忠铭 来源：南京晓庄学院学报 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 日本教育 王阳明 杜威 陶行知
- 描述：日本学界对陶行知教育学说的关注与研究有其特定的历史文化背景:日本学界阳明学的兴盛及杜威实用主义的影响;陶行知1930年代流亡日本,及回国后与池袋儿童村的实际交流;接受并改造杜威思想时流露的民族主体姿态,与战后日本教育学界的反省心态高度契合。日本学界的陶行知研究有如下特点:第一,世良正浩的选题表明日本学界对陶行知关注度上升。第二,从“斋藤模式”到“牧野模式”的转变,透露出日本学界关怀面的扩展。第三,1930年陶行知在日本的活动还有待学界继续深入探讨。
- 陶行知的文艺美学思想解读
- 作者： 王钟颖 来源：青年时代 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 解读 陶行知 文艺美学思想
- 描述：作为我国著名的教育学家，陶行知的文艺美学思想深受人们的认可，在他的各类文学作品与教育思想中，都可以看到其中的文艺美学。本文主要针对陶行知的文艺美学思想进行解读。