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如何让鲁迅作品教学触动当今学生的心灵
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作者:
陈劲松 来源:基础教育参考 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 教学 鲁迅作品 高中新课程
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描述:母题及整体意蕴。应该积极开展鲁迅专题教学,为学生搭建深入探究鲁迅的平台,引导学生深入探究鲁迅作品所表达的人文精神,打造自己的精神底子。
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中职电子电工教学对陶行知教育理念的贯彻与传承
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作者:
王洁 来源:明日风尚 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 陶行知教育 教学 中职电子电工
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描述:面对新时期的中职电子电工教学,本文以中职院校为范围,对在陶行知教育理念环境下的中职电子电工教学进行分析,从陶行知教育理念的内涵着手,了解陶行知教育理念给中职电子电工教学启示,阐释出陶行知教育理念在中职电子电工教学中应用,进一步践行陶行知教育理念在中职电子电工教学中传承。
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陶行知生活教育思想在小学语文教学中的运用
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作者:
杨会芳 来源:学苑教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 小学语文 生活教育 教学
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描述:随着小学语文课程改革的不断深入,小学语文教学越来越注重根植现实,注重与生活的链接。陶行知教育理论的核心是“生活教育”,这是一种创造性的理论,又是在实践中前进着的理论。而他的“生活教育论”又有着“生活
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谈陶行知教育思想在初中美术教学中践行
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作者:
牟希艳 来源:教育现代化(电子版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教学 陶行知教育思想 美术
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描述:陶行知是我国伟大的教育家、思想家,他一生全身全心的投入中国教育事业,创造了伟大的生活教育理论和创造教育理论,提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张.当今,我国实行全面的素质教育,需要以陶行知的教育思想为指导方向,明确我们的教育目的、提高教育教学质量.
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中国道教学院在京隆重开学 赵朴初、张声作、任务之等领导人出席会议
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作者:暂无 来源:中国道教 年份:1990 文献类型 :期刊 关键词: 宗教事务 赵朴初 六十年代 道教史 中国道教 道教学 宗教文化 开学典礼 副主席 副秘书长
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描述:1990年5月5日,中国道教学院在北京白云观举行了隆重的开学典礼。历史上,道教一直是师徒相承,传授道教知识。解放前,道教界也有些仁人志士想开办学校培养青年道徒,然而终未实现。中国道教协会成立以来,从
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试析陶行知“生活教育”理论在初中作文教学中的运用
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作者:
何健 来源:同行 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教学 语文作文 运用 陶行知 “生活教育”理论
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描述:从二十世纪初以来,教育界提出了“语文学习的外延与生活的外延相等”的“大语文观”,这与陶行知的以“社会即学校”、“教学做合一”、“行是知之始,知是行之成”为基本内容的“生活教育”理论实际上如出一辙。陶
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张弛有度做智慧教师——读《陶行知教育名篇》有感
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作者:
吴凡 来源:亚太教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教学 教师 张弛有度 引导
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描述:执教七年,不敢停下自己探索的脚步,唯有不断完善自己的教学方法教学技巧,才会觉得工作没有虚做,才能满足学生的求知之心。同时,在实际教学方面,如果一味的随遇而安,放纵学生,那肯定是会让学生走向一个错的路
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核心素养导向的鲁迅作品教学
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作者:
姜峰 来源:语文教学与研究(读写天地) 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 教学 鲁迅作品 教育经历 国家与社会 人的全面发展 身心发展规律 基本素养 导向
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描述:学习的方向,使学生朝着国家与社会的期望不断努力;也为教师提供教学的目标,提供“应该教会学生什么样的能力”的依据。
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以《藤野先生》为例探析鲁迅作品教学
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作者:
圣松美 来源:语文天地(初中版) 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 教学 思想内涵 语文课本 鲁迅作品 《藤野先生》 创作意图 社会背景 主题思想
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描述:的复杂和深刻. 这也使得教师在教学鲁迅作品的时候会碰到解读思想内涵的难点. 在欣赏和阅读鲁迅先生的作品时,我们不能只是简单的阅读,而应该进行深度的阅读,只有这样才能从中体会到作品的深刻内涵和作者的创作意图.
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教学启智 树德立人:蔡元培在南京的两个教育方针
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作者:
岳煜群 来源:江苏教育(职业教育) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 立人 启智 教学 中国教育事业 教育方针 蔡元培 1940年 南京
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描述:蔡元培(1868年-1940年),字鹤卿,字孑民,汉族,浙江绍兴人。中国近代教育家、思想家。毛泽东曾高度评价蔡元培为“学界泰斗,人世楷模”。蔡元培的教育视野开阔,教育思想十分丰富。他对中国教育事业的贡献,从他两次在南京的任职作为中可见一斑。