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继承赵朴初居士的精神,将中国佛教的事业推向前进
作者:暂无 来源:佛学研究 年份:2007 文献类型 :期刊
描述:努力,特别在中国进入改革开放的新时期以后,适时地提出与社会主义社会相适应的人间佛教的思想,将中国佛教推向一个新的
赵朴初会长在全国政协七届二次会议上的发言
作者:暂无 来源:法音 年份:1989 文献类型 :期刊 关键词: 宗教政策  宗教信仰自由政策  宗教工作  宗教活动  贯彻落实  多党合作和政治协商制度  政协  世界和平  宗教界  实践证明 
描述:我们宗教界委员完全同意钱伟长副主席作的常委会工作报告。从全国政协七届一次会议到现在短短一年时间,政协的工作有了很大的进展,为实现治理整顿、深化改革的方针发挥了重要作用,为实现祖国统一、维护世界和平
在全国政协七届一次会议上赵朴初代表宗教界委员发言
作者: 赵朴初  来源:中国道教 年份:1988 文献类型 :期刊 关键词: 全民信教  有中国特色  常委会  长期存在  工作成绩  宗教团体  政协  政府工作报告  宗教界  民族关系 
描述:的政府工作报告。为六届政协常委会取得的显著工作成绩,为国务院在过去五年中,在国内和外交工作的重大成就以及今后五年建设和改革的目标、方针和任务而欢欣鼓舞。接着他说:我国五大宗教拥有数十个民族的数千万乃至上亿信徒,有
[0图]走近陶行知 教师读本
作者: 周德藩  来源:北京:高等教育出版社 年份:2010 文献类型 :图书 关键词: 师资培养  1891  陶行知  教材  1946  教育思考 
描述:陶行知是中国现代史上一位伟大的人民教育家,他的人格魅力和教育思想是教育改革与发展的宝贵财富和重要资源。陶行知教育思想和教育实践是一本厚实的教科书。全书由十二个专题组成,分别是陶行知的教育人生;生活即
[0图]当代中国陶行知教育思想实验研究
作者: 金林祥 胡国枢 屠棠  来源:杭州:浙江工商大学出版社 年份:2008 文献类型 :图书 关键词: 1891  陶行知  1946  研究  教育思想 
描述:与当前教育改革实践相结合,二是陶行知教育思想理论研究与实验研究相结合,三是在从事陶行知教育思想实验研究中,坚持理论和实践的密切结合。 第二,历史和现实结合。陶行知是20世纪我国伟大的人
陶行知健身教育思想及其当代价值
作者: 陶克祥 邢娜  来源:黄山学院学报 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育思想  陶行知  健身教育思想 
描述:”的教育思想,这是他对我国现代学校体育改革发展的经验总结,深刻体现了陶行知对我国学校体育理论建设的真知灼见。研究陶行知的生活教育思想和健身教育思想,不仅是为了继承他的生活教育理论的宝贵精神财富,而且更是为了发挥他的健身教育思想对我国当代学校体育实践的指导作用。
弘扬陶行知理论,提升小学英语素质教育
作者: 陆琴  来源:情感读本 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育  创造教育  英语素质教育  平民教育  教育学者  教学改革  小学英语教学  教学方法  教育思想  教育理论 
描述:众多教育学者的推广和普及,其可以强烈地推动新时期课程教学改革。同理,如果可以在小学英语教学中合理贯彻陶行知先生的众多教育思想,有利于提升素质教育在小学英语教学中的推广和应用质量。一、引入“生活教育”理论
弘扬陶行知理论,提升小学英语素质教育
作者: 陆琴  来源:情感读本(中旬刊) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育  英语素质教育  创造教育  教学原则  平民教育  教育学者  教学改革  小学英语教学  教学方法  教育思想 
描述:众多教育学者的推广和普及,其可以强烈地推动新时期课程教学改革。同理,如果可以在小学英语教学中合理贯彻陶行知先生的众多教育思想,有利于提升素质教育在小学英语教学中的推广和应用质量。
论小学语文课堂中陶行知教育思想的融合与渗透
作者: 季娟  来源:吉林教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 学校即社会  小学语文阅读  人本教育  教学效果  社会环境变化  小学语文课堂  《草原》  课本知识  陶行知教育思想  教育课堂 
描述:陶行知先生是教育领域中的大师,提出了“生活即教育,学校即社会”的教育思想,充分说明了教育要紧密联系生活,绝不能脱离生活。改革开放三十年来,中国发生了翻天覆地的变化。社会生活呈现多元化的趋势,教育也由
陶行知解放思想在幼儿数学教育中的运用
作者: 蔡阳葵  来源:科学咨询 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 主体性  探索活动  操作材料  语言表达能力  探索兴趣  具体形象思维  解放思想  幼儿数学  展望未来  引导作用 
描述:随着素质教育的进一步开展,幼儿数学教育进行了许多探索性的改革,从理论到实际操作,都取得了非常大的进步:从教会幼儿知识,到教会幼儿如何学习;从注重知识的灌输,到知识的获得和能力的培养并重;从着眼现在
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