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陶行知创造教育思想对高校创新创业教育的启示
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作者:
梁渝佳 杨卫 来源:现代交际 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 启示 创造教育思想 陶行知 创新创业教育
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描述:途径,以培养开拓进取的创新型人才为根本目标,主要强调教育者自身素质提升的一种教育”。本文主要对陶行知的创造教育思想进行了分析,进一步从陶行知创造教育思想获得的启示中对当前高校创新创业教育进行探讨,以供参考。
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试析陶行知思想在小学语文教学中的渗透
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作者:
杨勤 来源:教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 小学语文 陶行知思想 教学渗透 分析探究
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描述:和未来发展均有着重要的影响,因此,提高小学语文教学质量是学校教学发展的一项重要任务。基于此,本文通过对当前小学语文教学过程中存在的问题进行分析,将陶行知教育思想渗透到小学语文教学中,有效提高小学语文教学的质量,促进小学教学全面健康发展。
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物理教学中践行陶行知自主性学习教育思想
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作者:
高必兴 来源:中学物理(高中版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 师生角色 实践指导意义 陶先生 中职院校 自主学习 教育事业 传统教育 国内教育 学习教育 文化知识
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描述:学生自主学习,这正是其教育思想中的重要部分,陶行知自主性学习教育思想是对传统教育的一次反思和创新,对现代教育有着实践指导意义。在当今教育中依然适用。本文以中职物理为例,通过师生角色转换、教学方法创新、实践实验几方入手,分析了陶行知自主性学习在其中的应用。
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陶行知生活教育思想及其教育理论创新
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作者:
田养邑 来源:教师教育论坛 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育 陶行知 教育理论 创新
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描述:陶行知是我国著名的人民教育家。他主张教育融入生活,并在此基础上创生出了生活教育思想。生活教育思想包含三个维度,彰显了教育是成就人的事业。从基本要义上来分析,行动是生活教育思想的核心内涵。生活教育思想
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陶行知生活教育思想在小学语文教学中的运用
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作者:
杨会芳 来源:学苑教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 小学语文 生活教育 教学
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描述:即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张,这三大主张也是我们语文教学的理论依据。本文就如何结合“生活教育”进行小学语文教学,从教学观念的树立、教学内容的分析选择、教学方法的设计改革等角度进行简要论述。
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陶行知生活教育思想在小学语文教学中的渗透
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作者:
曹玉婷 来源:小学生作文辅导(上旬) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育 课堂教学内容 教学知识 小学语文教材 学语文 生活化教学 教育理念 一心只读圣贤书 教育思想 生活性
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描述:教学的生活化教学提供了参考。为此,笔者根据多年的小学语文教学经验,深入分析在陶行知教育理念中的小学语文生活教学措施。一、为教学内容注入生活气息曾有著名学者说过,语文课堂的教学与教育应具备时代气息、世界化的胸怀以及前瞻性的意识。具体到小学语文教学课堂上,教师更
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浅谈陶行知生活教育理论在幼儿园数学活动中的运用
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作者:
郑军 来源:儿童大世界(教学研究) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育理论 幼儿园数学 运用 教学活动
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描述:学生接触的数学知识主要是为了帮助学生解决他们在生活中遇到的一些简单算术问题。而陶行知所提出的生活教育理论,恰好契合幼儿园数学教育的发展需要。本文,将对于生活教育理论在幼儿数学教学中的具体运用进行分析,旨在帮助幼儿更好的应用数学知识。
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浅谈陶行知生活教育理论在幼儿园数学活动中的运用
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作者:
郑军 来源:儿童大世界(下半月) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育理论 幼儿园数学 运用 教学活动
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描述:学生接触的数学知识主要是为了帮助学生解决他们在生活中遇到的一些简单算术问题.而陶行知所提出的生活教育理论,恰好契合幼儿园数学教育的发展需要.本文,将对于生活教育理论在幼儿数学教学中的具体运用进行分析,旨在帮助幼儿更好的应用数学知识.
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陶行知生活化教育理论在音乐教学中的应用探讨
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作者:
潘菲 来源:教育现代化 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 意义 陶行知的生活化的教育理论 音乐教学 应用
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描述:的教育理论能够在一定程度上对上述的问题起到积极的作用,具体来说,其能够分别增加音乐学科和学生、社会的相关性,使得音乐学科的教学流程与模式更加完善,为学生创建富有生活气息的音乐课堂。本文从陶行知的生活化的教育理论对于音乐教学的重要意义以及在音乐教学中如何应用陶行知的生活化的教育理论两方面展开分析。
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试析陶行知“生活教育”理论在初中作文教学中的运用
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作者:
何健 来源:同行 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教学 语文作文 运用 陶行知 “生活教育”理论
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描述:行知的“生活教育”理论对目前的语文教育仍起着巨大的指导作用。因此,本文在简要介绍课题写作背景后,首先阐述了有关陶行知生活教育理论的产生背景及主要基本内容;进而本文深入分析了当前初中语文作文教学现状及存在问题;最后,结合自身的教学实践经历,提出了陶行知“生活教育”理论在语文作文教学中的若干运用策略。