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陶行知思想让数学课堂“活”起来
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作者:
孙丽娜 来源:科学大众(科学教育) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活 陶行知 数学
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描述:幼儿教育的目的是让幼儿在活动中去体验快乐,在成长的过程中感受生命赋予的活力和乐趣,所以我们要培养幼儿在孩童时期就能感受数学的乐趣,使数学教学不再抽象、枯燥、乏味,让他们在活动的过程中真正体验到学习的快乐,在实践活动中激起孩子学习数学的情趣。
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直观教学,开启小学数学概念教学新天地
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作者:
徐培兴 来源:中学课程辅导(教学研究) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 重要性 数学 小学低年级 直观教学
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描述:小学低年级学生由于年龄小,思维仍以形象思维为主要形式。本文通过对小学数学教学现状分析及思考,探讨直观性教学方法,探究实物、图形在课堂中的应用,从而提高课堂教学效果。
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情知合一:数学课堂教学的新天地
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作者:
李红霞 来源:时代教育 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 活动环境 心理环境
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描述:。因此低年级数学课堂中必须关注学生情绪、感受、情感、性格等诸多非智力情性因素。而有效的数学课堂教学除知识对流这条明线外,还有一条情感对流的暗线。情知合一、和谐统一是课堂教学成功的重要因素,也是良好课堂环境的重要标志。下面,结合自己的课题,笔者来谈谈自己在数学课堂中实施情知教学的一些做法。
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多元教学开启数学课堂新天地
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作者:
刘晓容 来源:读写算(教育教学研究) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 初中生 多元教学 数学课堂
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描述:本文以多元教学的概念简介为切入点展开分析,接着简单论述多元教学的重要性,最后从游戏教学创设开放快乐的教学氛围、课堂讨论实现合作探究的教学过程以及赏识教育倡导关爱激励的教学评价三个角度详细阐述多元教学开启初中数学课堂新天地。
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翻转课堂,“翻”出数学课改新天地
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作者:
窦云 来源:中学课程辅导(教师通讯) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教学策略 翻转课堂 高中数学
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描述:高考对于学生的要求越来越趋向于能力化、灵活化、创新化,要求学生能够自主地进行问题的学习,在课堂探究和谈论中内化知识,升华能力。翻转课堂应运而生,作为一种高中数学的教学策略和复习策略,在实际应用中可以深入挖掘学生的潜力,启迪学生的智慧。
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陶行知教育思想对小学数学创新课堂建设的推进
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作者:
高丽莉 来源:新课程(中) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 陶行知思想 小学教育 数学课堂 创新
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描述:小学数学教育在学生的整个人生中占有相当重要的地位,所以教师尤其要注意这一时期的教学。通过介绍将陶行知思想应用于数学课堂的成果,以此进行创新课堂的建设,对提高教育的效率和质量是一种良好的尝试。
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创设“生活中的数学”的幼教环境——基于陶行知“生活即教育”理论
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作者:
沈书斐 来源:好家长 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活即教育 数学 实际生活 幼教环境
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描述:在传统教学过程中,大多采用书本教学,与幼儿生活实际相脱离。所以本文基于陶行知“生活即教育”理论,提出创设“生活中的数学”的幼儿环境的有效策略,从而使幼儿的生活和数学活动相结合。
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在小学数学教学中如何运用陶行知“教学做合一”的教育思想
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作者:
李科美 来源:青年时代 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教育 主动性 数学 思维
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描述:人民教育家陶行知“教学做合一”的生活教育理论,强调了学生的动手能力,特别指出了“做是学的中心,做是教的中心”。同时《数学课程标准》提倡以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式,让学生切实经历
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陶行知“生活教育”理论对幼儿数学教育的启示
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作者:
吴梦昕 来源:读与写(教育教学刊) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育 教育 数学
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描述:以教育,同时利用生活中的资源来进行教育。传统的数学学习主要以知识的灌输为主,但是幼儿的主体性和幼儿的兴趣确没有充分的考虑到,本位主要从"生活教育"理论出发,探索如何让生活与数学有机结合,将生活中的内容渗透到数学教育中,同时也可以利用生活中的资源引导幼儿学习数学,让数学学习变得更加的灵活。
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学习陶行知理论,倡导幼儿园数学教学生活化
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作者:
华怡雯 来源:科学大众(科学教育) 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育理论 教育方法 数学
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描述:幼儿教育离不开生活,所以幼儿的教育很需要生活。通过学习陶行知生活教育的理论,我们可以将陶行知先生的理论与实践教育相结合,并且与数学活动相融合,使幼儿在学习中感受快乐。