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- 鲁迅与京师图书馆
- 作者： 毛本栋 来源：公民与法治 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 京师图书馆 《鲁迅全集》 珍藏 语言文字 成就
- 描述：回顾鲁迅短暂而成就卓著的一生，我们会发现。他与图书馆结缘殊深。图书馆滋养了鲁迅，而鲁迅又以他的巨大成就回报了图书馆。他700万字的著译，早已珍藏在全国各个图书馆。《鲁迅全集》早已被译成数十种语言文字
- 纪念陶行知先生诞辰125周年暨逝世70周年——人民教育出版社隆重推出《陶行知大传——一位文化巨人的四个世界》
- 作者：暂无 来源：中国编辑 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 人民教育出版社 文学创作 大众艺术 文化巨人 语言文字 周洪宇
- 描述：作者:周洪宇出版社:人民教育出版社出版时间:2016年1月书号:978-7-107-23993-9定价:108.00元(精装上下卷)◆陶行知是中国近现代著名教育家,也是在世界上卓有影响的大教育家。他
- 陶行知语文教学观的现代启示
- 作者： 王德 张枝利 来源：辽宁教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 陶先生 中国特色 启发作用 理论体系 野蛮人 批判传统 教学观 语言文字 社会即学校
- 描述：。一、强调语文的工具性陶行知在《普及现代生活教育之路》一文中指出:"人与禽兽的大区别,就在人有语言文字,禽兽没有。文明人与野蛮人的最大分别,就在于野蛮人只有语言,而文明人语言文字都能灵便运
- 陶行知生活教育思想在教学中的运用
- 作者： 姚洁琼 来源：小学科学(教师版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 语文教学过程 写作练习 教育工作者 写作材料 写作素材 写作欲望 写作表达 语言文字 教育思想 写作模式
- 描述：《课标》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。”在小学语文教学过程中,对小学生自身的习作素养加以提升,是当前语文
- 纪念陶行知先生诞辰125周年暨逝世70周年 人民教育出版社隆重推出《陶行知大传——一位文化巨人的四个世界》
- 作者：暂无 来源：课程·教材·教法 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 人民教育家 万世师表 文化事业 人民教育出版社 文学创作 大众艺术 文化巨人 语言文字 近现代中国
- 描述：定价:108.00元(精装上下卷)陶行知是中国近现代著名教育家,也是在世界上卓有影响的大教育家。毛泽东赞扬他是"伟大的人民教育家",宋庆龄称颂他为"万世师表"。同时,他在语言文字、文学创作、大众艺术
- “写”出阅读教学新天地
- 作者： 林志东 来源：作文成功之路(上) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 语言能力 言语能力 理解记忆 语言实践 语言学习过程 课堂教学 语言文字 执教者 阅读教学 语言理解
- 描述：新课标明确指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。所以,"写"是阅读教学的重要目标。现代语言学家认为,语言学习过程
- 陶诗中的语文教育智慧——《陶行知全集》新读
- 作者： 贡如云 来源：七彩语文(中学语文论坛) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 善的教育 我不知道 陶诗 重读法 精读课 语言本体 教育智慧 写作姿态 中学语文教育 语言文字
- 描述：一、语文:用书如用刀20世纪80年代中期,有人提出了"大语文"。深化课程改革的今天,又有人提出了"小语文"。一前一后,间隔约30年,这正应了那句古语:30年河东,30年河西。语文,大耶?小耶?其实,上世纪30年代,陶行知已经思考这个问题了。在《诗的学校》中,他诗意地阐释了"生活即教育"的思想:"宇宙为学校,自然是吾师,众生皆同
- 论小学语文课堂中陶行知教育思想的融合与渗透
- 作者： 季娟 来源：吉林教育(综合) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 学校即社会 人本教育 小学语文阅读 教学效果 小学语文课堂 《草原》 陶行知教育思想 教育课堂 语言文字 思想碰撞
- 描述：陶行知先生是教育领域中的大师,提出了'生活即教育,学校即社会'的教育思想,充分说明了教育要紧密联系生活,绝不能脱离生活。改革开放三十年来,中国发生了翻天覆地的变化。社会生活呈现多元化的趋势,教育也由原有的应试教育向着人本教育发展。在这种大环境下,将陶行知先生结合中国实际而提出的教育思想应用到教育课堂中恰到好处。一、小学语文课堂中融合陶行知教育思想的必要性融合陶行知教育思想是语文教学的需要。小学语文教学主
- 走向生活创新的天地——谈陶行知思想对小学语文教学实践性指导
- 作者： 杨春花 来源：小学生作文辅导 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 陶先生 教学实践性 实践性课程 教育内容 思维训练 自主学习 学语文 学习过程 语言文字 阅读教学
- 描述：陶行知的主要思想便是生活即教育,认为生活是教育的源泉,孩子的学习要生活化,孩子要自能学习,孩子要能在"生活"中学习创造,这对我们小学语文教学是有着很大的启发的,具体而言表现在以下几个方面:一、语文即生活,语文是一门实践性课程语文教学不仅要引导孩子多读书,读好书,读整本的书,而且还要鼓励孩子多多实践,多多享受语文实践性的生活。陶先生说:"教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。"在生活里
- 多媒体开创幼儿阅读课堂新天地
- 作者： 何丽莉 来源：湖南教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 书面文字 直观性 阅读课堂 课件展示 小仙女 阅读过程 语言文字 思维空间 教学情境 阅读教学
- 描述：在以往的阅读教学活动中,大多数是以教师读、幼儿听的形式开展,幼儿因为较长时间处在"静止"状态中,通常过不了多久就坐不住,更不用说理解阅读的内容了。而多媒体教学采用的是音像结合的教学形式,具有丰富性、直观性、趣味性等优势,可以寓教于乐,更能培养幼儿浓厚的阅读兴趣。一、优化幼儿的阅读过程幼儿思维的主要特征就是具体形象性。在阅读活动中灵活运用多媒体教学,教师教得游刃有余,还能轻而易举地攻破教学中的重点、难点,提高课堂效