检索结果相关分组
- 陶行知教育理论与当今教育体系改革
- 作者： 安彦 来源：青春岁月 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育体系改革 陶行知 教育理论
- 描述：当今的教育体系，培养出了较多高分低能、高分低素质的“高学历人才”，但是，我们的社会真的需要这样的人才吗？这就是我们培养的目标吗？教育，到底要孕育出怎样的人才，才算是成功的好的教育呢？还有，要如何教育才能教育出这样的人才呢？通过对陶行知教育理论的研究，才让我对教育的真谛有了正确的认识。
- 陶行知生活教育思想及其教育理论创新
- 作者： 田养邑 来源：教师教育论坛 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 陶行知 教育理论 创新
- 描述：陶行知是我国著名的人民教育家。他主张教育融入生活,并在此基础上创生出了生活教育思想。生活教育思想包含三个维度,彰显了教育是成就人的事业。从基本要义上来分析,行动是生活教育思想的核心内涵。生活教育思想是经过实践的不断检验和修正形成的活理论,其行动性围绕教育生活、教育行动、教育创造和教育幸福展开。据于此,回归生活、彰显实践、展开行动才能完成教育理论的创新。陶行知生活教育思想无疑是中国教育改革与发展的宝贵资源,我们应该珍视其中的理论价值。
- 学习陶行知教育思想 培养学生语文创新思维
- 作者： 廖杰驰 来源：重庆陶研文史 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 创新思维 语文教学 陶行知 教育理论 培养能力
- 描述：在高中语文教学中培养学生创新思维能力是实施素质教育的需要。教师可学习运用陶行知的教育理论，根据创新思维的特点和规律，转变教育观念，推行开放式教学，诱导学生联想、展开想像，鼓励学生大胆质疑参与讨论，加强发散思维训练，把培养学生的创新思维能力，贯穿于语文教学之全过程中。
- 我所见的陶行知先生
- 作者： 茅盾 来源：重庆陶研文史 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 统治者 教育家 学生 人民本位 老师 陶行知 教育理论
- 描述：他的教育理论完全站在人民的立场，可以说是人民本位的教育。行知先生是教育家，而且是前进的被统治者视为洪水猛兽的教育家，他的教育理论完整，在人民的立场，可以说是人民本位的教育。他的教育理论在我看来，可以用一句话来概括：适应人民的要求而又提高人民的要求。倘用另一种方式，这句话便是一做人民的老师同时又做人民的学生。
- 陶行知“启发教育”与“生活教育”的几点启示
- 作者： 郑尚泽 来源：民办高等教育研究 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 启发教育 生活教育 陶先生 能力需要 教学做合一 教育教学方法 不得其解 执教者 教育理论 启而不发
- 描述：学习陶行知先生的“生活教育”理论,如果只是照搬他的著述或空泛地套用他的语录,那是远远不够的,甚至可能收南辕北辙之功效。这里只想谈一些关于“启发教育”与“生活教育”的启示。“启发教育”是教育领域达成广泛共识的成功教育理论。可是,在教学实践中往往出现启而不发、“对牛弹琴”的现象,执教者常常苦于此现象而不得其解。原因是多方面的,其中最根本的原因,笔者以为是“教”者没有吃透陶先生的“生活教育”的精神
- 今天我们为什么还需要陶行知
- 作者： 顾久 来源：贵阳文史 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育工作 教育实践 生活教育 教育救国 成长需要 郑辟疆 经济发展 教育思想 教育理论 犬儒主义
- 描述：在座的都是来自教育一线的中小学校长,我也从事了多年的教育工作,今天我想讲一讲100多年前出生的一位教育家,陶行知先生的教育思想。今天,我们的社会和经济发展都有了翻天覆地的变化,但是教育呢?还是100年前的东西更有价值,这是让我感到悲哀的事情——不仅没有进步,能有机会回到以前,已经是很不错了。在这里,我讲三组对比,看陶行知在100年前,与现在的教育思想和实践之间有多大的差距。
- 走近陶行知,走近幼儿——摭谈如何践行陶行知的教育理念
- 作者： 胡岑熠 来源：考试周刊 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教学工作 小熊 生活教育 创造教育 美术活动 摭谈 传统教育 教育理念 社会即学校 教育理论
- 描述：的教育,是培养学生“独出心裁”能力的教育。其中,“六大解放”思想使我印象深刻。1.解放儿童的头脑比如我组织的一节美术活动:涂色“气球”、“小熊”、“汽车”三样玩具,三十几个孩子涂出三十几种不同的玩具,这就
- 弘扬陶行知理论,提升小学英语素质教育
- 作者： 陆琴 来源：情感读本 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 生活教育 创造教育 英语素质教育 平民教育 教育学者 教学改革 小学英语教学 教学方法 教育思想 教育理论
- 描述：陶行知先生是我国一位伟大的教育学者,其结合自身多年的教学经验,提出了众多与教育有关的教学原则和教学方法,诸如“生活教育”“创造教育”“民主教育”“教、学、做合一”以及“平民教育”等教育思想得到了国内众多教育学者的推广和普及,其可以强烈地推动新时期课程教学改革。同理,如果可以在小学英语教学中合理贯彻陶行知先生的众多教育思想,有利于提升素质教育在小学英语教学中的推广和应用质量。一、引入“生活教育”理论
- 弘扬陶行知教育思想 促进小学教育改革和发展
- 作者： 黄雅莎 来源：福建陶研 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 国家领导人 教育工作者 创造教育 教育改革 陶行知 小学 教育思想 教育理论
- 描述：陶行知是中国近代教育史上的巨人。毛泽东称他是“伟大的人民教育家”,宋庆龄赞他是“万世师表”。党和国家领导人多次对陶行知教育思想高度肯定,引用陶行知的话勉励教育工作者。陶行知的生活教育、创造教育、品德教育等伟大思想和实践,具有强大的生命力和针对性,是一种能够统辖教育基本问题的顶层教育理论和教育哲学,是中国化又真正现代化的教育理论,是我国教育发展史上的宝贵财富,历
- 教育从心开始——读《陶行知文集》有感
- 作者： 周小华 来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 从心开始 一本 教导主任 儿童教育 工作岗位 教育著作 十二个 晓庄 教育理论 告诉我
- 描述："捧着一颗心来,不带半根草去。"我情不自禁地吟诵着这句诗。父亲是一位教师,每一本笔记的扉页上都工工整整地写着这十二个字,也是因为父亲的缘故,我选择了教师职业。刚走上工作岗位的时候,父亲送给我一本《陶行知文集》,这是一本教育著作,初读感觉书很厚,枯燥无味。父亲告诉我:"陶行知是一位伟大的教育家,他创办了晓庄师范,提出的教育理论博大精深、影响中外。"带着对陶行知先生的崇敬之情,我和父亲一