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陶行知"社会即学校"对"社区学校共建"的启示
作者: 夏婧  来源:基础教育研究 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 社会即学校  社区学校共建 
描述:目前,我国多地开展了"社区学校共建"的活动,以期建立起学校与社区之间的联系,达到建立学习型社会的目标.随着共建活动如火如荼的展开,一系列的问题也随之而来.通过对陶行知思想的学习,不难发现,"社区学校共建"正是陶行知"社会即学校"思想在当前的应用.将"社会即学校"思想贯穿于教育实践中,能为今后的教育发展提供重要的实践经验和历史借鉴.
从《放飞蜻蜓》解读陶行知教育理论
作者: 李廷亮  来源:新课程(小学版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活即教育  真教育  陶行知  社会即学校 
描述:《放飞蜻蜓》讲陶行知见一群孩子捉蜻蜓,因势利导教育孩子识蜻蜓、放飞蜻蜓的事。从这一教育过程中体现了陶行知“用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”,“千教万教教人求真”等教育思想。
浅议陶行知教育思想对现代教育的意义
作者: 蔡云改  来源:课程教育研究 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活即教育  教学做合一  陶行知  社会即学校 
描述:陶行知是我国近代著名的教育家,他将自己的一生都奉献给了中国的教育事业,对人民教育事业充满了热情,被毛泽东誉为“人民教育家”。他师从杜威,继承和发扬了杜威的实用主义教育思想,并结合当时中国具体的国情,提出了自己的教育理论,他的主要教育思想体现为“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。本文在重点分析其教育思想的基础上,阐述了其教育理论对现代教育的理论意义和实践价值。
陶行知办学思想与实践的当代价值体现
作者: 马晓亮  来源:生活教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活即教育  教学做合一  社会即学校 
描述:陶行知先生为了摸索教育救国的道路,创办了试验晓庄师范学校、山海工学团以及重庆育才学校。他的办学思想和实践在当时对各地的教育都产生了很大的影响,这种影响一直持续至今。我们应当继承陶行知的办学思想,去开拓新的实践之路,使素质教育真正落地开花,为实现中国梦培养大量的实干型人才。
叩问先哲解今忧:重读陶行知
作者:暂无 来源:中国德育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 陶先生  教学做合一  万世师表  教育学说  杜威教育思想  社会即学校 
描述:陶行知是我国伟大的教育家、思想家,董必武曾评他是"当今一圣人",宋庆龄更称其为"万世师表"。陶先生在继承老师杜威教育思想的基础上,独创了闻名世界的生活教育学说,倡导"生活即教育""社会即学校""教学做合一"。在课程教学、教师教育、儿童培养等诸多方面,陶先生都有其独到的见解,这对解决当下的教育问题依然很有指导意义。
和陶行知对话
作者: 黄严磊  来源:班主任之友(中学版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育  教育工作者  精神财富  乡村教育  乡村人  无用武之地  母亲会  社会即学校  教育思想  生物课教学 
描述:有专家说,"一个不读陶行知、不学陶行知的人,怎么可以在中国做教师",这是非常有见地的警世之语。陶行知先生的教育思想具有实践性、人民性、民族性、丰富性与超越性,他为我们留下了600多万字的教育遗著,这是一笔巨大而宝贵的精神财富,值得我们教育工作者认真品读、研究与借鉴。这里我们特选取部分文本回答您可能有的疑问,供读者朋友们学习。
陶行知生活教育思想在小学数学教学生活化中的应用
作者: 余志荣  来源:教师 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 教学生活化  生活即教育  小学数学  生活教育思想  教学做合一  陶行知  社会即学校  应用 
描述:作为我国杰出的教育学家,陶行知的生活教育思想影响了一代又一代的教师,“生活即教育,社会即学校,教学做合一”已经成为当今教育界最主要的教学理念。小学数学作为一门贴近生活,培养学生数学思维和逻辑思维的课程,更需要在教学中引入生活教育思想的理念。
怎样读陶行知
作者: 钱理群  来源:班主任之友(中学版) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教育工作  内地会  仲尼  中国现代教育  平民教育  乡村教育  安徽歙县  学校教育  社会即学校  乡村生活 
描述:中国从事教育工作的,无论是学校教育,还是平民教育,大概都知道陶行知。郭沫若有言:"两千年前孔仲尼,两千年后陶行知。"这或许有些夸张,但强调陶行知对中国现代教育巨大而深远的影响,还是符合实际的。陶行知于1891年10月18日诞生在安徽歙县的一个农家里。16岁在稣教内地会所办的学堂读书时,他在卧室墙壁上写道
我心目中的陶行知
作者: 刘敏  来源:民办高等教育研究 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 学生学习特点  生物课  改革创新  考试方法  教学做合一  乡村教育  传统教育  考试制度  教育理念  社会即学校 
描述:“捧着一颗心来,不带半根草去”是我国当代著名的教育家陶行知先生教育生涯的真实写照。他把自己的一生奉献于中国乡村教育事业的发展,创立了许多精辟的教育理论、新观点和新方法,他的这些理论和方法对当代的教育仍然具有很强的指导作用。陶行知先生是我最崇拜和敬仰的教育家,他对
我心中的陶行知
作者: 陈本霞  来源:民办高等教育研究 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 有骨气  王阳明  不敢妄言  知行合一  教学做合一  万世师表  可真  社会即学校  晓庄 
描述:陶行知原名陶文濬,在大学时推崇王阳明知行合一的学说,给自己取名"知行",在实践中他又觉得行应在知先,后又改名陶行知,并以此终生自勉。少年时,我对陶行知先生的印象就只有那么一句话"捧着一颗心来,不带半根草去",但也只是知
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