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弘扬陶行知教育思想 促进小学教育改革和发展
作者: 黄雅莎  来源:福建陶研 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 国家领导人  教育工作者  创造教育  教育改革  陶行知  小学  教育思想  教育理论 
描述:陶行知是中国近代教育史上的巨人。毛泽东称他是“伟大的人民教育家”,宋庆龄赞他是“万世师表”。党和国家领导人多次对陶行知教育思想高度肯定,引用陶行知的话勉励教育工作者。陶行知的生活教育、创造教育、品德教育等伟大思想和实践,具有强大的生命力和针对性,是一种能够统辖教育基本问题的顶层教育理论和教育哲学,是中国化又真正现代化的教育理论,是我国教育发展史上的宝贵财富,历
教育从心开始——读《陶行知文集》有感
作者: 周小华  来源:七彩语文(教师论坛) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 从心开始  一本  教导主任  儿童教育  工作岗位  教育著作  十二个  晓庄  教育理论  告诉我 
描述:"捧着一颗心来,不带半根草去。"我情不自禁地吟诵着这句诗。父亲是一位教师,每一本笔记的扉页上都工工整整地写着这十二个字,也是因为父亲的缘故,我选择了教师职业。刚走上工作岗位的时候,父亲送给我一本《陶行知文集》,这是一本教育著作,初读感觉书很厚,枯燥无味。父亲告诉我:"陶行知是一位伟大的教育家,他创办了晓庄师范,提出的教育理论博大精深、影响中外。"带着对陶行知先生的崇敬之情,我和父亲一
陶行知教育理论下的小学音乐快乐课堂
作者: 秦蓁臻  来源:情感读本 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 思维过程  教学做合一  创造性思维  小学音乐  小学生学习  课堂教学策略  音乐课堂  音乐知识  社会即学校  教育理论 
描述:我国著名教育家曾说过,“发明千千万,起点是疑问。”而且,通过教育心理学我们也可以知道学生的思维过程起始于疑问。所以,有效的提出问题能够调动小学生学习音乐的积极性,促进师生之间的情感交流,更有利于挖掘小学生在音乐上的创造性思维和创新能力。下边就开展快乐课堂具体谈谈在陶行知教育理论下的小学音乐课堂教学策略。一、教学做合一,加深学生对音乐的感悟在小学音乐课堂上,教师不仅要运用艺术性的教学手
陶行知教育理论下浅析幼儿创造力的培养
作者: 黄俐萍  来源:科普童话 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 创造力发展  创造性思维  物质材料  创造潜力  创造能力  中心幼儿园  创造之人  教育理论  江苏张家港市  知识环境 
描述:一、激发创造兴趣,提供创造力发展的意识陶行知曾经说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”每个人的创造力都是与生俱来的。幼儿受身心发展的限制,他们的创造能力和意志力都较弱,心理具有较大的随意性,受兴趣的影响较大。兴趣是最好的老师,是探索的动机,是创造性活动的动力。因此,教师要善于激发幼儿的兴趣和调动幼儿创造的积极性。不少伟人能够走上成功的道路,都是由于小时候萌发的好奇心产生兴趣
社区教育要忠实实践陶行知教育思想
作者: 刘志兴  来源:中国农村教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育  未来教育  中国现代社会  平民教育  社区教育  教育革新  传统学校教育  现代学校教育  教育理论  教育思想 
描述:陶行知先生是中国“伟大的人民教育家”。他的教育思想博大精深,不但对中国现代学校教育的变革和发展产生了深刻的影响,而且也为中国现代社会教育的奠基发挥了巨大的作用。早在一九二七年,陶行知先生就积极推广乡村平民教育,逐渐确立了以生活教育为核心的教育理论。他的教育理论突破了传统学校教育的藩篱,推动了全方位的教育革新,指明了人的发展的根本途径,创立了全新的大教育观。尽管匆匆走过了接近九十
陶行知教育理论下的小学音乐快乐课堂
作者: 秦蓁臻  来源:情感读本(中旬刊) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 学习态度  思维过程  教学做合一  创造性思维  小学音乐  课堂教学策略  行为举止  社会即学校  演奏曲目  教育理论 
描述:我国著名教育家曾说过,"发明千千万,起点是疑问。"而且,通过教育心理学我们也可以知道学生的思维过程起始于疑问。所以,有效的提出问题能够调动小学生学习音乐的积极性,促进师生之间的情感交流,更有利于挖掘小学生在音乐上的创造性思维和创新能力。下边就开展快乐课堂具体谈谈在陶行知教育理论下的小学音乐课堂教学策略。
福安韩城一小举行纪念陶行知诞辰125周年活动
作者:暂无 来源:福建陶研 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 专题讲座  生活  福安  韩城  陶行知  教师专业  独特魅力  教育理论 
描述:为了纪念陶行知先生诞辰125周年纪念日,10月17日晚,韩城一小举办“陶行知思想与教师专业成长专题讲座”,邀请了福建省陶行知研究会副秘书长周志平为主讲嘉宾。讲座阐述了陶行知的“生活教育”理论,剖析了生活真相,探讨了教师需要什么样的生活以及如何改变生活,向老师们展示了陶行知先生关于“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育理
陶行知教育理论下浅析幼儿创造力的培养
作者: 黄俐萍  来源:科普童话(新课堂) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 创造力发展  教育工作者  创造性思维  物质材料  创造潜力  教学活动  创造能力  创造之人  教育理论  江苏张家港市 
描述:一、激发创造兴趣,提供创造力发展的意识陶行知曾经说过:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"每个人的创造力都是与生俱来的。幼儿受身心发展的限制,他们的创造能力和意志力都较弱,心理具有较大的随意性,受兴趣的影响较大。兴趣是最好的老师,是探索的动机,是创造性活动的动力。因此,教师要善于激发幼儿的兴趣和调动幼儿创造的积极性。不少伟人能够走上成功的道路,都是由于小时候萌发的好奇心产生兴趣,
实践出真知,爱心育真人——陶行知教育精神对小学语文教学的启示
作者: 王虹  来源:考试周刊 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教育实践  爱满天下  人民教育家  教学效果  中国现代史  当代教师  教育事业  学语文  教育精神  教育理论 
描述:陶行知先生是中国现代史上一位伟大的人民教育家,他把一生都倾注在中国的教育事业上,在教育理论和教育实践方面取得卓越的成就。陶行知先生爱满天下、求真务实的教学理念为新时期语文教学发展提供了宝贵的文化资源。那么当代教师应如何弘扬和践行陶行知先生的教育精神,并将其渗透在语文教学的方方面面呢?一、爱满天下,发挥语文教学作用“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛,一个“爱”字贯穿他整个教育生涯。语文作为一门含有丰富人文性
小学体育教学过程中融入陶行知生活教育思想的价值研究
作者: 陈维佳  来源:情感读本(中旬刊) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 生活教育  教学任务  体育教育  生活元素  学习过程  小学体育教学  教育思想  教育理论  教学情境  日常教学 
描述:"生活即教育"是陶行知的著名教育理论之一,教师要将其生活教育思想巧妙融入小学体育教学中,激发教育的强大力量。一、制定生活化教学目标,合理设计教学内容大众教育是陶行知生活教育思想中较为重要的一个,教师可以在小学体育的日常教学中融入该理想,这种"大众的体育教育"就是生活的教育,正是学生所需要的。
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